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《小数的认识》（教学设计）冀教版四年级下册数学

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授课教师

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：《小数的认识》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.回顾整数和小数的概念，通过实例让学生理解小数的意义。

2.讲解小数的数位和计数单位，引入小数点的概念。

3.以生活中的例子（如购物、测量等）说明小数在实际应用中的作用。

4.演示小数的读写方法，让学生模仿并练习。

第二课时：

1.教授小数的比较和排序，引导学生掌握小数的大小关系。

2.通过练习题，让学生熟悉小数的加减运算，掌握运算规律。

3.引导学生运用小数进行问题解决，如：计算物品价格、长度等。

4.总结小数知识点，进行课堂小结。

课后作业：

1.完成课本相关练习题，巩固小数的读写和运算。

2.收集生活中的小数例子，与同学分享，增强实际应用能力。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和学习态度。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和准确性。

3.课堂小测：定期进行小测，了解学生对小数知识的掌握程度。

核心素养目标

培养学生具备以下学科核心素养：

1.数感：通过小数的认识，增强对数的敏感度和理解力，能够准确把握小数的意义和大小关系。

2.逻辑推理：在小数的运算和问题解决过程中，发展逻辑思维，掌握小数运算的基本规律。

3.空间观念：联系实际情境，运用小数描述和比较物体的长度、面积等，形成空间观念。

4.数据分析：学会收集和处理生活中的小数数据，进行简单的数据分析，提升解决问题的能力。

5.数学表达：熟练运用数学语言表达小数的读写和运算过程，提高数学交流的准确性。

重点难点及解决办法

重点：

1.小数的概念及其读写方法。

2.小数的数位和计数单位。

3.小数的大小比较和加减运算。

难点：

1.小数点的位置及其对小数大小的影响。

2.小数加减运算中位数对齐和进位借位的处理。

解决办法及突破策略：

1.通过直观教具和实际例子的展示，帮助学生形象理解小数的概念和小数点的位置。

2.设计互动环节，让学生动手操作，加深对数位的认识和小数的读写练习。

3.利用图表和实物比较，强化学生对小数大小比较的理解。

4.创设情境，进行小数加减运算的直观演示，引导学生掌握运算规则。

5.分步骤讲解和练习，特别是在难点部分，提供详细的解题步骤和策略，帮助学生逐步突破。

6.针对性练习和反馈，针对不同学生的学习情况，提供个性化指导，巩固知识点。

教学方法与策略

1.教学方法选择

针对四年级学生的学习特点，结合本节课的核心素养目标，选择以下教学方法：

a.讲授法：通过讲解小数的概念、读写方法、数位和计数单位等基础知识，帮助学生建立小数的认知框架。

b.讨论法：在小数的大小比较和加减运算环节，组织学生进行小组讨论，共同探讨解题方法和技巧。

c.案例研究：以生活中的实际案例为例，引导学生运用小数知识解决问题，提高学生的实际应用能力。

d.项目导向学习：设计与小数相关的项目任务，让学生在完成任务的过程中，自主探究、合作学习，提高综合运用知识的能力。

2.教学活动设计

为促进学生参与和互动，设计以下教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演商店老板和顾客，模拟购物场景，运用小数进行价格计算和找零。

b.实验：组织学生进行测量实验，如测量长度、宽度等，并记录数据，然后进行小数的比较和运算。

c.游戏：设计小数大小比较和加减运算的游戏，如卡片游戏、接龙游戏等，激发学生的学习兴趣。

d.小组竞赛：将学生分成小组，进行小数知识竞赛，提高学生的合作意识和竞争意识。

3.教学媒体和资源使用

为丰富教学手段，提高教学效果，使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的小数教学PPT，展示小数的读写方法、数位、计数单位等知识点，便于学生理解和记忆。

b.视频：播放与小数相关的教学视频，如小数的大小比较、加减运算等，让学生更直观地感受和理解。

c.在线工具：利用在线教育平台，提供与小数学习相关的练习题、测试题等，便于学生巩固知识。

d.教学具：准备尺子、计算器等教学具，让学生在实际操作中掌握小数的读写和运算方法。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小数的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用小数来表示价格或测量长度的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小数的基本概念。小数是整数