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《平行四边形的面积（2）》（教案）人教版五年级数学上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《平行四边形的面积（2）》（教案）人教版五年级数学上册

课程基本信息

1.课程名称：《平行四边形的面积（2）》

2.教学年级和班级：人教版五年级数学上册

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.知识与技能：学生能够掌握平行四边形面积的计算方法，并能够运用该方法解决实际问题。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论和实践，培养学生解决问题的能力，提高学生逻辑思维和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，培养学生积极思考、主动探索的学习态度，培养学生合作和交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了平行四边形的定义和性质，能够识别和描述平行四边形的特点。他们还学习了如何计算三角形的面积，并且掌握了面积的概念。这些知识为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对数学具有较强的兴趣，他们喜欢通过实际操作和小组合作来学习。他们具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够进行简单的数学推理和计算。学生的学习风格各异，有的喜欢visualrepresentation，有的喜欢auditorylearning，有的喜欢hands-onactivities。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在计算平行四边形面积时可能会遇到一些困难，如不理解如何将平行四边形转化为已知面积的三角形，或者不熟悉如何进行准确的测量和计算。此外，学生可能对如何将面积计算方法应用到实际问题中感到困惑。这些困难和挑战需要教师在教学过程中给予关注和引导，通过适当的例子和练习来帮助学生克服困难，提高他们的理解和计算能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解平行四边形面积的计算方法时，教师可以通过简洁明了的语言，引导学生理解平行四边形面积的计算公式，并通过例题演示如何运用该公式进行计算。

（2）讨论法：在小组合作环节，教师可以组织学生就如何解决实际问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和思路，培养学生的合作精神和沟通能力。

（3）实验法：在实践环节，教师可以引导学生动手操作，实际测量和计算平行四边形的面积，从而增强学生对面积计算方法的理解和记忆。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体课件，通过动画、图片等形式展示平行四边形的性质和面积计算方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，设计具有挑战性和趣味性的练习题，帮助学生巩固所学知识，并通过即时反馈，了解学生的学习情况。

（3）实物模型：教师可以准备一些平行四边形的实物模型，让学生在课堂上直观地观察和操作，加深对平行四边形面积计算方法的理解。

（4）在线教学平台：教师可以利用在线教学平台，发布预习资料、课后作业和拓展阅读，方便学生随时随地学习，提高学生的自主学习能力。

（5）评价工具：教师可以使用评价工具，对学生的课堂表现、作业完成情况和实践操作进行及时评价，为学生提供指导和鼓励，促进学生的全面发展。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“平行四边形的面积”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平行四边形面积的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“平行四边形的面积”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“平行四边形的面积”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解平行四边形面积的计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握平行四边形面积的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。