四年级信息技术上册 第4课 我是一个小管家教案.docx

四年级信息技术上册第4课我是一个小管家教案

主备人

备课成员

教学内容

四年级信息技术上册第4课《我是一个小管家教案》，主要内容依据人教版《信息技术》四年级上册第4课《电子小管家——任务管理器》，本节课主要让学生认识任务管理器，学会通过任务管理器查看本计算机中正在运行的程序，以及学会通过任务管理器关闭不需要的程序。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识，提高学生的信息处理能力，增强学生的信息伦理观念，培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。通过学习，使学生能够认识任务管理器，理解其作用，掌握使用任务管理器查看正在运行的程序和关闭不需要的程序的方法，从而提高学生运用信息技术管理任务的能力，培养学生的信息素养和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）认识任务管理器：让学生了解任务管理器的概念，知道任务管理器是Windows操作系统中的一个重要组成部分，能帮助用户更好地管理计算机运行的程序。

（2）学会使用任务管理器：掌握任务管理器的基本操作，如打开任务管理器、查看正在运行的程序、切换程序、关闭程序等。

（3）关闭不需要的程序：学会通过任务管理器关闭不需要运行的程序，提高计算机运行效率。

2.教学难点

（1）任务管理器的打开方式：任务管理器有多种打开方式，如快捷键、右键菜单等。学生需要掌握这些打开方式，能在不同的情况下快速打开任务管理器。

（2）任务管理器窗口的熟悉：任务管理器窗口包含多个标签页，如“进程”、“性能”、“资源监视器”等。学生需要熟悉这些标签页的功能，能根据自己的需求选择合适的标签页进行查看。

（3）关闭程序的方法：有些程序可能没有明显的关闭按钮，学生需要学会通过任务管理器关闭这些程序。例如，在“进程”标签页中找到对应的程序，右键点击选择“结束任务”或“结束进程”。

（4）判断程序是否可以关闭：学生需要学会判断一个程序是否可以关闭。例如，正在运行的杀毒软件、系统更新程序等可能不能立即关闭，需要先结束相关任务。

（5）任务管理器的其他功能：任务管理器还有其他功能，如设置进程优先级、查看进程详细信息等。学生需要了解这些功能，能在需要时使用。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用“任务驱动”教学法，以实际操作任务为主线，引导学生自主探究、合作学习。教师在旁辅导，及时解答学生问题，帮助学生掌握任务管理器的使用方法。

2.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，为学生提供直观、生动的教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.设计有趣的互动环节，如小组讨论、实际操作比赛等，让学生在实践中学习，增强学生的动手能力和团队协作能力。

4.采用“分层教学”策略，针对不同学生的学习水平，给予相应的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

5.注重个体差异，鼓励学生提问，充分调动学生的学习积极性，使课堂成为学生主动求知、积极参与的场所。

6.利用在线工具和平台，如教学管理系统、讨论区等，方便学生随时随地提问、交流，提高教学效果。

7.教师及时总结反馈，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生自主学习，培养学生的信息素养和自主学习能力。

8.结合课后作业和实践活动，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。教师加强对作业的批改和反馈，帮助学生提高。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对任务管理器的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道任务管理器是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于任务管理器的图片或视频片段，让学生初步感受任务管理器的魅力或特点。

简短介绍任务管理器的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.任务管理器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解任务管理器的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解任务管理器的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍任务管理器的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.任务管理器案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解任务管理器的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的任务管理器案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解任务管理器的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用任务管理器解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与任务管理器相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加