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人美版四年级美术上册（北京）《8.画家齐白石》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人美版四年级美术上册（北京）《8.画家齐白石》教学设计

教材分析

《人美版四年级美术上册（北京）》第八课《画家齐白石》教学设计，旨在通过学习齐白石的生平和艺术成就，让学生了解中国国画的博大精深，掌握齐白石画虾的方法，培养学生的美术素养和创造力。本课内容与课本紧密关联，符合教学实际，以固定字符“一、教材分析”作为标题标识。

核心素养目标

本课旨在培养学生对中国传统绘画艺术的热爱和理解，通过学习齐白石的艺术生涯和创作风格，提高学生的审美鉴赏能力。同时，通过模仿齐白石画虾的过程，锻炼学生的动手实践能力和艺术表现力，培养学生的美术技能和创造力。通过本课的学习，使学生在感受和理解中国传统文化的同时，也能够提升自身的美术素养和人文修养。

学情分析

本课的对象是四年级的学生，他们已经在前面的课程中学习了一定的美术基础知识，对于绘画工具和材料有一定的了解，同时具备一定的观察能力和创造力。大部分学生对绘画充满热情，积极参与课堂活动。

在知识方面，学生对于简单的绘画技巧和颜色理论已经有了一定的掌握，但对中国传统绘画艺术，尤其是齐白石的作品和风格认识不多，需要通过本课的学习来补充这方面的知识。

在能力方面，学生的观察力和动手实践能力较强，能够通过观察和实践来掌握新的绘画技巧。但部分学生在细节处理和创意表达方面还有待提高，需要教师在教学过程中给予指导和鼓励。

在素质方面，学生具有较好的审美鉴赏能力和团队合作精神，能够在小组讨论和合作中相互学习和进步。但部分学生对于传统文化的了解不够深入，需要通过本课的学习来加深对中国传统绘画艺术的认识。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但部分学生在课堂中容易分心，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引他们的注意力，提高课堂参与度。

对于课程学习的影响：

1.学生已经具备一定的美术基础知识，有利于快速理解和掌握新的绘画技巧。

2.学生的观察力和动手实践能力强，有利于在实践中学习和创作。

3.学生对于传统文化的了解不足，需要教师在教学过程中注重文化背景的介绍。

4.部分学生在课堂中容易分心，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引他们的注意力，提高课堂参与度。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

2.画纸、画笔、水彩、颜料等绘画材料。

3.齐白石的画集或相关书籍。

4.互联网上的图片和视频资源，如齐白石的作品集、生平介绍等。

课程平台：

1.学校提供的教学平台，用于展示课件和作业。

2.艺术教育类的网站或应用程序，提供相关的学习资源和指导。

信息化资源：

1.齐白石的数字作品集，可以在屏幕上展示给学生观看。

2.齐白石生平介绍的纪录片或视频片段。

3.在线美术教学视频，介绍齐白石的画虾方法。

教学手段：

1.讲授法：教师讲解齐白石的生平和艺术成就。

2.示范法：教师示范画虾的基本步骤和方法。

3.实践法：学生动手实践，绘制自己的虾作品。

4.小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此的绘画心得和创意。

5.评价法：学生互相评价，教师给予指导和反馈。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《画家齐白石》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习齐白石的艺术风格和创作方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习齐白石绘画艺术的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为齐白石新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解齐白石的艺术风格和创作方法。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕齐白石的绘画技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验齐白石绘画艺术的魅力，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对齐白石绘画艺术的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决绘画问题。

错题订正：

针对