初中心理健康班会心理困扰课程设计.docx

初中心理健康班会心理困扰课程设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中心理健康班会心理困扰课程设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容源自初中《心理健康》课本的第三章节，主题是“心理困扰”。具体内容包括认识心理困扰、识别自身困扰、学习应对心理困扰的方法等。此部分内容旨在帮助学生正确理解青春期可能出现的心理困扰，学会基本的心理调适技巧，提升心理健康水平。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在小学阶段已经接触过一些基础的心理健康知识，如如何处理压力、如何与同学友好相处等。本节课将在这个基础上，进一步引导学生认识和理解心理困扰，以及如何积极应对。同时，本节课的内容与初中生活紧密相连，帮助学生更好地适应初中生活，提升他们的心理健康素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕自我认知、情感管理、沟通协作三个方面进行设计，以期学生在学习过程中能够全面提升个人素养。

1.自我认知：通过学习，学生能够正确认识和理解心理困扰，认识到自己在青春期可能遇到的困扰，并能够主动寻求解决方法。同时，学生能够通过自我反思，了解自身的情感变化，提高自我认知能力。

2.情感管理：本节课旨在帮助学生学会基本的心理调适技巧，如放松训练、积极思考等，使他们在面对心理困扰时能够保持稳定的情绪，提升情感管理能力。

3.沟通协作：在课堂上，学生将通过小组讨论、分享心得等方式，提高与同学之间的沟通能力。同时，在解决心理困扰的过程中，学生将学会与他人合作，培养团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经学习了心理健康的基本知识，如认识压力、情绪管理、同伴关系等。此外，学生在初中阶段也初步了解了青春期心理变化及其影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生正处于青春期，对自我认知、情感管理和人际交往等方面充满好奇。在学习本节课内容时，他们表现出较强的学习兴趣。学生在情感管理、沟通协作方面具备一定的基础能力，但面对复杂的心理困扰，部分学生可能需要更多的引导和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习心理困扰的识别和应对方法时，学生可能难以区分正常的心理波动和心理困扰，容易混淆。此外，部分学生在面对心理困扰时，可能因为缺乏自信而难以采取积极的应对措施。此外，学生在实际操作中可能遇到沟通障碍，不知如何与他人分享自己的心理困扰。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教学PPT、心理健康教育教材。

2.课程平台：学校心理健康教育平台、班级微信群。

3.信息化资源：心理健康教育相关视频、音频资料、网络文章。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟、互动游戏等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解心理困扰的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习心理困扰内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确心理困扰教学目标和心理困扰重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保心理困扰教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习心理困扰的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入心理困扰学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的心理健康基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为心理困扰新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解心理困扰的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出心理困扰重点，强调心理困扰难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕心理困扰问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对心理困扰知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决心理困扰问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与心理困扰内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注心理健康与生活的联系，培养学生的健康意识。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的心理困扰内容，强调心理困扰重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的心理困扰内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)心理健康教育书籍：推荐学生阅读《青少年心理健康手册》、《心理困扰