高考备考古代诗歌鉴赏之景物形象定稿.pdf

高考考古代歌之景物形象

定稿

第一，共42。

学习目标

1.了解古代诗歌中常见意象蕴含的意义。

2.掌握鉴赏诗歌景物形象的方法。

3.掌握鉴赏诗歌景物形象一般的答题格

式。

第二，共42。

A、诗中的抒情主人公

即诗人自己

人物形（偏重抒情的诗歌）

象

诗B、作品中特定人物形象（偏重

歌叙事的诗歌）

形

象

事物形

事物形咏物诗或杂诗中的物象

象(咏物

象(咏物(自然界中的万物，成为诗人描摹歌咏的对象

诗)))

诗

借以表

达主观

感情的

载体意象(山川草木等客观物象)

景物

形象诗歌中浸染了作者感情的东西

（偏重写景的诗歌）

第三，共42。

鉴赏景物形象的方法

鉴赏古代诗歌的景物形象，就是要捕捉意象，品味意

境，分析蕴涵在形象中的思想情感和社会意义。

意象：是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的

景物,意象是具体的。

意境：由许多寄托作者思想情志的意象，艺术的组合

到一起，形成的诗歌的基本的整体情境、氛围。意境是

空灵抽象的。如孤独凄凉、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁

顿挫……

第四，共42。

意象与意境的关系:

如果意象是花朵，意境就是春天；

如果意象是美人，意境就是良宵；

如果意象是鬼，意境就是令人毛骨悚然的夜色；

如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即

如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即

白色恐怖。

白色恐怖。

用这样简单的关系式来表示：

意象＝物象×情思

意境＝意象＋氛围

第五，共42。

一般来说，诗像不像诗，有无诗味，主要看意象；

诗美不美，有无意蕴，主要则看意境。由诗味到诗美，

实际上就是由意象到意境的挖掘过程。离开了意象，就无

以谈意境。

因此，在诗词中，起点是意象，终点却是意

境。意境，或雄浑壮丽，或幽清明净，或沉郁孤

愁，或开阔苍凉等。

第六，共42。

“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？飘渺孤

鸿影。

惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙

洲冷。”（苏轼的《卜算子

黄州定慧院寓居作》）

词中“缺月”

、“疏桐”、“幽人”、“孤鸿”、

“寒枝”等就是意象。这些意象与“独”、“缥缈”、“恨”

、“寂寞”、“冷”

等词的感情色彩和“拣尽寒枝不肯栖

”这个具有象征意味的诗句结合起来构成了孤独、凄凉的

气氛，这就是意境。表达的是作者孤高自赏，不愿与世俗同

流的生活态度。

第七，共42。

景物形象类题型考查类型

第一种类型：分析意象型

设问方式

①这首诗选取