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中学八年级上册语文教案

《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，发表于同年12月《小

说月刊》13卷12号，后收入小说集《呼喊》。一起看看中学八年级上册语

文教案!欢迎查阅!

中学八年级上册语文教案1

[教学目的]

一、简洁了解小说的三要素。

二、理清课文的结构，领悟作者的思想感情。

[教学内容及步骤]

一、导入新课

同学们好!今日，咱们的旅行是到农村去看戏，请翻开书86页《社戏》。

(大屏幕显示)

二、简介作者及课文相关资料

鲁迅(1881--1936)，原名周树人，我国现代文学家、思想家、革命家。他

诞生于浙江绍兴，外婆家在农村，少年鲁迅常随母亲探省，所以能和农夫及孩子

亲近，对农夫有着深厚的感情。在他的作品中有不少是关于农村和农夫的，今日，

我们要学习的《社戏》就是一篇，这是作者41岁时写的一篇小说。小说是一种

虚构的作品，但它却有生活的真实性，饱含作者的思想感情。小说有三大要素：

人物、情节和环境。(大屏幕显示)

三、复述课文

概括复述课文，交代清晰时间、地点、人物、情节。

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四、研习课文

1.理清课文结构

(1)这篇小说人物众多，谁是贯穿始终的人物?小说再现了他什么时候的生活

情形?

明确：贯穿始终的人物是“我”——迅哥儿。小说再现了他少年时候在平

桥村的生活情形。

(2)“我”在平桥村“第一盼望的”事情是什么?除此之外，文中还写了什么

活动或事情?试据此梳理课文结构。(大屏幕显示)

明确：“我”在平桥村“第一盼望的”事情是“看社戏”。文章在写“看

社戏”之前还写了“我”在平桥村的生活，之后又写了六一公公送豆。据此可

知课文结构是这样的：看戏前——看社戏——看戏后。

2.理解课文内容，了解人物性格

(1)平桥村在“我”心中的地位如何?“我”为什么会有这种感觉?

明确：平桥村是“我”的“乐土”，因为在这里“我”可以得到优待，免于

念书，还可以跟小挚友一起玩，如钓鱼、放牛。换句话说，在平桥村，“我”可

以逍遥自在的生活。

(2)“我”能够实现看社戏的愿望，靠的是一群小挚友的帮助，想一想，课

文围绕他们绽开了怎样的故事情节?从中表现出他们什么美妙的品质?(大屏幕显

示)

明确：“看社戏”这个中心情节可分为四件小事来理解：戏前波折、夏夜行

船、船上看戏、午夜归航。从小挚友们帮“我”实现看戏愿望的一系列活动中可

知，他们热忱友好、聪慧能干、淳朴无私。

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(3)“看戏后”的主要情节是“六一公公送豆”，想想看这件事体现了他什

么品质?

明确：体现了他热忱好客、宽厚慈爱的品质。

3.齐读最终一段

探讨：在你看来，那夜所吃的豆和所看的戏是不是真的就是的?为什么?(大

屏幕显示)

明确：不是。因为豆只不过是一般的水煮豆，而那戏也很令我悲观——从

前文中就可知道，如“我”想看铁头老生翻筋斗而他终究没翻，“我”想看蛇精

和跳老虎却没看着，“我”最怕老旦坐着唱而她竟真的坐在一把交椅上唱个不停。

“我”之所以认为是的，那是因为在那夜的偷豆和看戏中，“我”感受到了农村

生活的逍遥自在，童年生活的好玩，小挚友们热忱、友好、聪慧、能干、朴实、

无私的真挚情怀。流露出“我”对童年美妙生活的留恋和憧憬。这其实也就是作

者真情的流露。

五、课文总结

前面说过，小说是一种虚构出来的作品，但它饱含作者的思想感情。通过前

面分析可知，《社戏》这篇小说，作者以饱含深情的笔触，写出了“我”十一二

岁时在平桥村夜航到赵庄看戏的一段生活经验。作品刻画了一群农家少年挚友的

形象，表现了劳动人民淳朴和善、无私友爱美妙的品质，展示了农村自由天地中

充溢诗情画意的儿童生活画卷，表达了作者对劳动人民的深厚感情和对自由美妙

生活的憧憬和追求。

六、课堂收束

由于时间关系，我们今日的学习之旅只能到此