任务一《小果树 我来种》教案 小学劳动 五年级.docx

任务一《小果树我来种》教案小学劳动五年级

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：任务一《小果树我来种》

2.教学年级和班级：小学劳动五年级

3.授课时间：第一学期第4周，星期二第2节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

利用图片和实物展示不同的果树，引导学生讨论果树的种植过程和重要性。

【知识讲解】（10分钟）

1.讲解果树种植的基本知识，如种植时间、种植方法、土壤选择等。

2.结合课本内容，介绍果树的分类、生长周期和常见病虫害。

【实践操作】（20分钟）

1.学生分组，每组选择一种果树进行种植。

2.指导学生按照课本中的步骤进行实际操作，包括挖坑、放树苗、填土、浇水等。

3.强调操作过程中的安全注意事项。

【小组讨论】（5分钟）

1.各小组讨论种植过程中的心得体会。

2.分享种植技巧和遇到的问题。

【总结】（5分钟）

1.教师总结果树种植的关键步骤和注意事项。

2.强调劳动教育的重要性，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。

【作业布置】（5分钟）

1.观察所种果树的生长情况，记录在劳动手册上。

2.家长协助，了解果树的生长需求，进行家庭养护。

【课后反思】

教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的生态意识、劳动技能和团队协作能力展开。通过《小果树我来种》这一主题活动，使学生能够：

1.认识到植物生长与自然环境的关系，培养生态保护意识，树立绿色生活的观念，与课本中关于环境保护的内容相联系。

2.掌握基本的果树种植技能，包括选苗、挖坑、种植、浇水等，提高学生的劳动技能，与课本中劳动技能的培养目标相吻合。

3.在小组合作中，学会沟通、协调、解决问题，增强团队协作能力，体现了新课程关于社会交往与协作的核心素养要求。

4.通过亲身参与种植过程，体会劳动的艰辛与乐趣，培养勤劳、自主、探究的学习态度，与课本中提倡的自主学习、积极探究的理念相契合。

5.培养学生观察、记录、分析问题的能力，使学生在实践中学会科学探究，与课本中科学素养的培养目标相呼应。

三、学情分析

五年级学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前几年的学习，学生已具备一定的生物知识基础，对植物的生长发育、生态环境等有初步的了解。然而，对于果树种植的具体知识，如土壤选择、种植技巧等，学生的认知尚浅，需要通过本节课的学习来加深理解。

2.能力层面：五年级学生在动手操作能力、观察能力、表达能力方面有所发展，但在实际操作中，可能存在动作不熟练、观察不细致、表达不准确等问题。此外，学生在团队协作能力方面有待提高，如何在合作中发挥各自优势，共同完成任务，是他们在本节课中需要学习的。

3.素质层面：五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们热爱生活，好奇心强，具有探究精神。但在面对困难时，部分学生可能表现出畏难情绪，缺乏自信。通过本节课的学习，有助于培养学生克服困难、自信自强的品质。

4.行为习惯：五年级学生在课堂纪律、学习态度方面较为自觉，但在劳动实践中，可能存在怕脏、怕累等不良习惯。这将对课程学习产生一定影响，需要教师引导和纠正。

1.知识层面：学生对果树种植知识的了解程度，直接影响到他们在实践操作中的表现。为此，教师在授课过程中，应结合课本内容，为学生提供充分的理论知识支撑。

2.能力层面：学生的动手操作能力和观察能力，决定了他们在种植过程中能否完成任务。教师应关注学生的个体差异，给予针对性的指导，提高他们的实践能力。

3.素质层面：学生的心理素质和品质对课程学习具有重要作用。教师应关注学生的心理变化，引导他们树立正确的价值观，培养良好的品质。

4.行为习惯：学生在课堂上的纪律意识和学习态度，影响着课程教学的顺利进行。教师应严格要求，培养学生良好的行为习惯。

5.团队协作：本节课需要学生分组合作完成任务，学生的团队协作能力对课程学习具有重要意义。教师应引导学生学会沟通、合作，发挥团队的力量，共同解决问题。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对果树种植的基本知识，如土壤选择、种植技巧等，教师采用讲授法进行详细讲解，帮助学生建立系统的知识体系。结合课本内容，通过生动的语言和实例，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论法：在实践操作过程中，教师引导学生分组讨论，分享种植心得和技巧，培养学生发现问题、解决问题的能力。通过讨论，促进学生之间的交流与合作，提高他们的团队协作能力。

（3）实验法：本节课的实践操作部分，教师指导学生亲自动手种植果树，让学生在实验中观察、思考、探究，从而加深对果树生长过程的理解。

2.教学手段