2024秋七年级数学上册 第6章 平面图形的认识（一）6.2 角 1角说课稿（新版）苏科版.docx

2024秋七年级数学上册第6章平面图形的认识（一）6.2角1角说课稿（新版）苏科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋七年级数学上册第6章平面图形的认识（一）6.2角1角说课稿（新版）苏科版

教材分析

《2024秋七年级数学上册第6章平面图形的认识（一）6.2角1角说课稿（新版）》苏科版。该课程是针对七年级学生的数学课程，主要内容是让学生掌握角的定义、分类和基本性质。通过对角的学习，帮助学生建立起对平面图形的深入理解，并为后续的数学学习打下坚实的基础。本节课将结合学生的认知水平，通过生动的实例和实践活动，引导学生探索和发现角的特征，提高学生的观察能力和思维能力。教材中提供了丰富的练习题，可以帮助学生巩固所学知识，并在实际问题中运用和提高。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、空间想象和数据分析四个方面。

首先，通过引导学生探索角的定义和性质，培养学生逻辑推理的能力。学生能够通过观察、分析和归纳，理解并掌握角的本质特征，从而能够运用逻辑推理的方法解决相关问题。

其次，通过角的分类和特点的学习，培养学生数学建模的能力。学生能够将角的性质和特点运用到实际问题中，建立数学模型，从而解决实际问题。

再次，通过观察和绘制各种角，培养学生空间想象的能力。学生能够通过观察和思考，想象出角的位置和形状，从而更好地理解和运用角的性质。

最后，通过分析角的度和量的大小，培养学生数据分析的能力。学生能够运用角的度量方法，分析角的大小关系，从而解决相关问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）角的定义：本节课的重点是让学生理解并掌握角的定义，即角是由一点引出的两条射线所围成的图形。

（2）角的分类：本节课的重点是让学生掌握角的分类，包括锐角、直角、钝角、平角和周角。

（3）角的性质：本节课的重点是让学生理解并掌握角的基本性质，包括角的度量、角的大小比较、角的和差等。

（4）角的应用：本节课的重点是让学生能够将角的知识运用到实际问题中，解决实际问题。

2.教学难点：

（1）角的定义：学生可能对角的概念理解不深，难以理解角是由一点引出的两条射线所围成的图形。

（2）角的分类：学生可能对角的分类混淆，难以区分锐角、直角、钝角、平角和周角。

（3）角的性质：学生可能对角的大小比较和角的和差运算理解不透，难以运用角的性质解决实际问题。

（4）角的应用：学生可能对如何将角的知识运用到实际问题中感到困惑，难以将理论运用于实践。

对于重点内容，教师可以通过具体的例子和实际问题进行讲解和强调，帮助学生理解和掌握。对于难点内容，教师可以采取逐步引导、学生自主探索和练习的方法，帮助学生突破难点，提高学生的数学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024秋七年级数学上册第6章平面图形的认识（一）6.2角1角说课稿（新版）》苏科版的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些角的实物图片，如剪刀张开的角度、门的张开角度等，让学生能够直观地感受和理解角的概念。此外，还可以准备一些角的分类的图表，如锐角、直角、钝角的示意图，帮助学生更好地理解和记忆角的分类。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些尺子、量角器、直尺等工具，让学生能够亲自测量和观察角的大小和特点。同时，要确保实验器材的质量和安全，避免学生受伤或器材损坏。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅和白板，方便学生进行分组讨论和交流。同时，还可以设置一个实验操作台，供学生进行实验和观察角的实际操作。

此外，还需要准备一些练习题和案例，以便在教学过程中进行巩固和应用。可以通过网络搜索或自己制作一些与角相关的练习题和案例，让学生在课堂上进行练习和应用，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《平面图形的认识（一）6.2角》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要测量角度的情况？”例如，当我们装修房子时，需要测量墙角的角度；或者当我们做衣服时，需要测量衣物的褶皱角度。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索角的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解角的基本概念。角是由一点引出的两条射线所围成的图形。它是几何学中的基本元素，广泛应用于各个领域