七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第19课 北魏政治和北方民族大交融教案 新人教版.docx

七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第19课北魏政治和北方民族大交融教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容源自新人教版七年级历史上册第四单元“三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融”的第19课“北魏政治和北方民族大交融”。课程内容包括：

1.北魏的政治制度特点，如鲜卑族的封建化改革、推行均田制和户调制等。

2.北魏孝文帝的改革措施，如迁都洛阳、易服、改汉姓、通婚姻等。

3.北方民族大交融的表现，如民族间的婚姻、文化交流、农业生产技术的传播等。

4.掌握北魏孝文帝改革的目的和意义，以及其对中国历史的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了三国两晋南北朝时期的政权分立，对于民族交融的概念也有了一定的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将更加深入地理解北魏政治制度的演变和北方民族大交融的具体表现，从而对这一时期的历史发展有一个全面的把握。同时，通过对北魏孝文帝改革的分析，学生将能够理解改革对于推动历史进程的重要性，并为后续学习其他历史时期的改革奠定基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证和家国情怀等历史学科核心素养。

1.时空观念：通过学习北魏政治和北方民族大交融的历史事件，帮助学生建立正确的时空观念，理解历史事件之间的因果关系和时代特征。

2.史料实证：引导学生运用史料实证的方法，分析北魏孝文帝改革的措施及其影响，培养学生独立思考和论证史实的能力。

3.家国情怀：通过学习北魏政治和民族交融的历史，使学生认识到国家的发展和民族团结的重要性，培养学生的家国情怀。

4.历史解释：使学生能够对北魏政治和北方民族大交融的历史事件进行解释和评价，培养学生的批判性思维和独立见解。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）北魏政治制度的特点：本节课的重点是让学生理解北魏政治制度的特点，如鲜卑族的封建化改革、推行均田制和户调制等。教师需要通过讲解和举例，使学生掌握这些制度的特点和影响。

例如，教师可以详细讲解北魏孝文帝的改革措施，如迁都洛阳、易服、改汉姓、通婚姻等，以及这些改革对北魏政治制度的影响。

（2）北方民族大交融的表现：本节课的重点还包括让学生了解北方民族大交融的具体表现，如民族间的婚姻、文化交流、农业生产技术的传播等。教师需要通过讲解和举例，使学生理解这些交融的表现和意义。

例如，教师可以讲解北魏时期民族交融的具体案例，如鲜卑族与汉族的婚姻联姻，以及北方民族在农业生产技术上的交流和传播。

2.教学难点：

（1）北魏政治制度的演变：学生可能对北魏政治制度的演变过程和特点难以理解，尤其是对鲜卑族的封建化改革和均田制、户调制的实施细节。

例如，教师可以采取图解、时间轴等方式，清晰地展示北魏政治制度的演变过程，以及各个阶段的特点和联系。

（2）北方民族大交融的内涵：学生可能对北方民族大交融的内涵和意义难以理解，特别是对民族间的婚姻、文化交流等具体表现。

例如，教师可以通过案例分析、互动讨论等方式，引导学生深入思考民族交融的内涵和意义，以及这种交融对北魏时期社会、经济和文化的影响。

（3）北魏孝文帝改革的评价：学生可能对北魏孝文帝改革的评价存在困惑，不知如何准确评价其对历史进程的贡献。

例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生从不同角度评价北魏孝文帝改革的成果和影响，并引导学生理性思考和表达自己的观点。

四、教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.白板和记号笔，用于板书和重点内容的标注。

3.历史教材和配套参考书籍。

4.打印机和打印纸，用于打印教案和学生的学习资料。

课程平台：

1.学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料、作业和考试。

2.在线历史学习网站或平台，提供相关的历史资料和视频讲座。

信息化资源：

1.历史教学视频和纪录片，用于形象地展示北魏政治和民族交融的历史场景。

2.在线历史学术文章和研究报告，用于提供深入的历史背景和分析。

3.历史知识问答或游戏平台，用于激发学生的学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.讲授法：教师对北魏政治和民族交融的历史事件进行系统的讲解和阐述。

2.案例分析法：通过分析具体的北魏政治改革和民族交融案例，让学生深入理解历史事件。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和思考，促进学生的互动和合作。

4.问题驱动法：提出相关问题，引导学生主动探索和思考，培养学生的批判性思维能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解北魏政治和北方民族大交融的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方