江西省万载县株潭中学高中语文 1.3 拟行路难教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docx

江西省万载县株潭中学高中语文1.3拟行路难教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

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备课成员

教学内容

新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》中的第五单元《拟行路难》。本节课主要内容为解析和欣赏该篇诗歌，通过对诗歌中的意象、情感、技巧等方面进行深入剖析，使学生能够更好地理解和欣赏古代诗歌。

教学重点：理解诗歌的内容和背景，分析诗歌中的意象和情感，掌握欣赏古代诗歌的方法和技巧。

教学难点：深入理解诗歌中的意象和情感，运用欣赏方法进行自主赏析。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对中国古代诗歌的欣赏能力和文化理解力，提升学生的审美情趣和创造性思维。具体核心素养目标如下：

1.审美鉴赏与创造：通过分析《拟行路难》中的意象和情感，培养学生对古代诗歌美的感知和鉴赏能力，鼓励学生发挥想象，创造出自己的诗歌赏析。

2.文化理解与传承：通过学习《拟行路难》，使学生了解中国古代诗歌的历史背景和文化内涵，增强学生对中国传统文化的认同感和传承意识。

3.思维发展与提升：通过深入剖析《拟行路难》的技巧和艺术特色，培养学生的批判性思维和分析能力，提高学生对文学作品的多角度思考和评价能力。

4.语言运用与沟通：通过课堂上对《拟行路难》的讨论和分享，提升学生的口头表达能力和交流沟通能力，培养学生在讨论中能够清晰表达自己的观点并倾听他人意见。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌内容的理解：通过分析《拟行路难》的词句，把握诗歌的主题和情感。

2.诗歌意象的把握：识别诗歌中的意象，理解其象征意义和表达效果。

3.诗歌技巧的鉴赏：掌握并运用古典诗歌的欣赏方法，分析诗歌的艺术特色。

难点：

1.诗歌深层情感的把握：深入体会诗人所表达的情感，理解其复杂性和多维度。

2.诗歌文化背景的领悟：了解《拟行路难》产生的历史背景和文化语境，领会其文化内涵。

解决办法：

1.利用多媒体资料：通过视频、音频等资料，帮助学生直观感受诗歌的情感和意境。

2.分组讨论：让学生在小组内交流对诗歌内容的理解，通过互动激发思考，加深理解。

3.案例分析：选取典型意象，通过具体案例分析，让学生体会意象在诗歌中的作用。

4.引导性问题：教师提出引导性问题，帮助学生思考和探讨诗歌中的深层含义和文化价值。

5.实际演练：鼓励学生尝试创作，将所学技巧应用于实践中，增强理解和记忆。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探索诗歌的内容和意境。

2.案例分析法：选取具有代表性的诗句或意象，进行深入分析，帮助学生理解诗歌的表达技巧和艺术特色。

3.创作实践法：鼓励学生进行诗歌创作，将所学知识和技巧应用于实际写作中，提高学生的创作能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与诗歌相关的图像、音频等资料，帮助学生直观感受诗歌的意境和情感。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，进行课堂内容的展示和分享，方便学生随时查看和学习相关知识。

3.小组合作学习：通过小组合作讨论，促进学生之间的交流和合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

4.自主学习指导：提供学习指南或任务单，引导学生自主查找资料、分析问题和解决问题，培养学生的自主学习能力和综合运用知识的能力。

5.评价与反馈：利用教学手段进行及时的评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况和进步，激发学生的学习动力和自信心。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《拟行路难》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代诗歌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古代诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受古代诗歌的魅力或特点。

简短介绍古代诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《拟行路难》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代诗歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代诗歌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《拟行路难》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该