2-3《除法估算》教学设计.docxVIP

至臻至美兴庆区第二十五小学

主备教师：_杨惠芝_

第3课时除法估算

教学内容

教科书P13例4，教科书P16“练习三”第12-15题。

教学目标

1.结合实际情境能把被除数估成整十或整百数进行计算，在解决问题的过程中体会估算方法的多样性，关注估算结果的合理性。

2.关注学生的自主学习，培养学生的估算意识和推理能力。

3.调动学生已有的经验，激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点

1.会根据具体情境合理进行估算

2.理解估算结果的合理性。

教学准备

课件

课前预习

1.估算。

76×9≈106×9≈597×9≈

432×9≈303×9≈123×9≈

2.预习课本第13页例4。思考：例题中用什么方法解决问题的？

教学过程

二次备课

一、课前计算

130－20＝0÷9＝60×9＝5＋78＝45＋30＝

72÷3＝40×50＝18÷5＝51×10＝3×210＝

二、检查预习

估算。

76×9≈106×9≈597×9≈

432×9≈303×9≈123×9≈

三、自主学习

1.创设情境，自主探究。

(1)课件出示教科书P13例4情境图。

师：观察情境图，你能从中知道哪些信息？怎样列式？

列式为267÷3。

(2)展示交流，加深理解。

师：都解答出来了吗？你是怎样解答的？

方法一：267÷3≈100(元)



300

答：每天的住宿费大约是100元。

方法二：267÷3≈90(元)



270

答：每天的住宿费大约是90元。

(3)回顾反思。

为什么有的同学把267估成300，有的估成270？这两种情况都合理吗?

那么，实际每天的住宿费比90元多还是比90元少呢?比80元呢?

师：在实际生活中，这样的例子多吗？谁能举例说说？

四、巩固新知，实际应用

1.完成教科书P16“练习三”第12题。

先思考怎样估算，独立完成后同桌相互交流。

2.完成教科书P16“练习三”第13题。

出示情境图，分析题意，然后列式解答。抓住问题中的关键词“大约”再解答。

五、课堂小结

通过这节课的学习，你获得了哪些知识?在实际生活中，我们要根据实际情况进行估算，求取近似数。

当堂训练

教科书P16“练习六”第12-15题。

课后作业

必做：

1、完成教科书P16“练习三”第10、11题。

2、课后作业设计第10页。

选做：

完成教科书P16“练习三”第16题。

板书设计

解决问题(1)

267÷3≈100(元)



300

答：每天的住宿费大约是100元。