八年级道德与法治上册 第一单元 步入青春年华 第1课 珍爱生命 第3框 关爱他人生命教学设计 北师大版.docx

八年级道德与法治上册第一单元步入青春年华第1课珍爱生命第3框关爱他人生命教学设计北师大版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版八年级道德与法治上册第一单元步入青春年华的第1课珍爱生命中的第3框关爱他人生命。主要内容包括：

1.理解关爱他人生命的重要性。

2.掌握基本的急救知识和技能。

3.学会在紧急情况下正确处理事故，保护自己和他人的生命安全。

4.培养学生的责任感和同情心，提高他们的生命意识和自我保护意识。

教学重点是让学生明白关爱他人生命的重要性，以及如何在紧急情况下正确处理事故，保护自己和他人的生命安全。教学难点是让学生掌握基本的急救知识和技能，以及如何在实际生活中运用这些知识和技能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.生命意识：使学生认识到生命的宝贵和脆弱，培养他们对生命的尊重和珍视。

2.关爱他人的能力：培养学生关心他人，尤其是关爱他人的生命安全，提高他们的同理心和责任感。

3.自我保护能力：教授学生基本的急救知识和技能，使他们能够在紧急情况下正确处理事故，保护自己和他人的生命安全。

4.批判性思维：通过案例分析和讨论，培养学生的批判性思维能力，使他们能够对生活中的潜在危险进行识别和评估。

5.应用能力：通过实践活动和小组讨论，培养学生的实际应用能力，使他们能够将所学知识和技能应用到实际生活中。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始本节课之前，学生可能已经对珍爱生命有一定的认识，他们可能知道生命的重要性，并且能够表达出对生命的尊重。此外，他们可能也掌握了一些基本的自我保护知识，如遵守交通规则，避免危险行为等。然而，学生在关爱他人生命，尤其是进行急救处理方面可能缺乏必要的知识和技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生正处于青春期，他们开始对身边的人和事产生更多的关注，对于如何关爱他人，尤其是生命的议题可能会引起他们的兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和掌握较为复杂的知识。在学习风格上，他们大多喜欢通过讨论、实践活动来学习，对于理论知识可能容易感到枯燥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课的内容时，可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理论知识的学习：对于生命关爱、急救知识等理论性较强的内容，学生可能难以理解和记忆。

（2）技能的实际操作：学生在实际操作急救技能时，可能因为紧张、害羞等原因无法顺利掌握。

（3）情感的共鸣：学生可能难以理解关爱他人生命的深层意义，从而影响他们的学习动力。

（4）小组合作：在小组讨论和活动中，部分学生可能因为性格、能力等原因无法积极参与，影响学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、教学黑板、学生座位表、教学PPT等。

2.课程平台：北师大版道德与法治课程教学平台。

3.信息化资源：教学课件、视频素材、音频素材、网络资源、教材电子版等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动提问、小组竞赛等。

5.教具：急救包、急救模型、心肺复苏模拟人、安全标志牌等。

6.参考资料：相关学术论文、报告、新闻案例、教材解读等。

7.合作伙伴：学校卫生室、当地医院急救中心、消防部门等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对关爱他人生命的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么要关爱他人生命吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于关爱他人生命的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍关爱他人生命的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.关爱他人生命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解关爱他人生命的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解关爱他人生命的定义，包括其主要组成元素或原则。

详细介绍关爱他人生命的组成部分或表现，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.关爱他人生命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解关爱他人生命的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关爱他人生命案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解关爱他人生命的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用关爱他人生命的原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与关爱他人生命相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准