高中地理 4.1 工业的区位因素与区位选择教案 新人教版必修2.docx

高中地理4.1工业的区位因素与区位选择教案新人教版必修2

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教材分析

本节课是人教版高中地理必修2中第四单元“工业发展”的第一节“工业的区位因素与区位选择”。该章节主要通过分析影响工业布局的区位因素，引导学生理解不同类型的工业如何根据这些因素作出区位选择。内容涵盖了自然因素和社会经济因素两个方面，旨在帮助学生掌握工业布局的基本原理，并能够结合实际情况分析具体案例。通过本节课的学习，学生应能了解工业区位因素的重要性，并能在实际问题中运用区位因素进行分析。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为四个方面：地理核心素养、批判性思维、信息素养和应用能力。

1.地理核心素养：通过分析工业区位因素和区位选择，使学生能够运用地理知识理解工业布局的规律，提升地理核心素养。

2.批判性思维：在学习过程中，鼓励学生对工业区位因素和区位选择的策略提出质疑，培养学生的批判性思维能力。

3.信息素养：要求学生在课堂上能够有效收集、整理和分析与工业区位相关的信息，提高信息处理能力。

4.应用能力：结合实际情况，使学生能够运用所学知识分析和解决实际问题，培养学生的知识应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的地理学习中，已经掌握了地图阅读、地理特征认知、经济地理基础等知识。对于工业发展、工业布局等概念，学生有一定的了解。同时，学生也掌握了如自然环境、社会经济环境等影响因素的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对地理学科的兴趣总体而言较为稳定，尤其对与实际生活密切相关的地理知识更感兴趣。学生在分析问题和解决问题方面具有一定的能力，但批判性思维和地理核心素养有待提高。在学习风格上，学生偏爱理论联系实际的教学方式，喜欢通过案例分析和讨论来深入理解知识点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习工业的区位因素与区位选择时，学生可能对一些具体案例的分析感到困难，特别是如何将理论知识运用到实际问题中。此外，对于一些复杂的地理现象和规律，学生可能难以理解。在批判性思维和信息素养方面，学生可能需要进一步提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中地理4.1工业的区位因素与区位选择》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括各种不同类型的工业布局图、世界著名工业区的图片、相关的统计数据图表等。通过这些辅助材料，帮助学生更直观地理解工业区位因素和区位选择的概念，以及如何将这些知识应用于实际情况。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要准备实验所需的器材，如地图、比例尺、指北针等。确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实验操作，并从中获得实践经验。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；同时，也可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。通过合理的教室布置，为学生提供一个舒适、便捷的学习环境，有助于提高学习效果。

此外，为了增加学生的学习兴趣和参与度，可以考虑邀请相关行业的专业人士进行讲座或分享经验，提供实际工作中的案例和经验，使学生更好地理解工业区位因素和区位选择的重要性。同时，也可以组织学生进行实地考察，参观当地的工业区或工厂，亲身体验工业布局和区位选择的实际情况，从而加深对知识的理解和应用。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《工业的区位因素与区位选择》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过工业区位的决策情况？”（举例说明）比如，你们是否注意到新开的商场或工厂为什么会选择在某个地方开设？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索工业区位因素与区位选择的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解工业区位因素与区位选择的基本概念。工业区位因素是指影响工业布局的各种因素，包括自然因素和社会经济因素。工业区位选择是指在考虑这些因素的基础上，决定工业企业在何处布局的过程。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了工业区位因素与区位选择在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自然因素和社会经济因素这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与工业区位因素与区位选择相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示工业区位