二年级下册数学教案-8《克和千克》 人教版.docx

二年级下册数学教案-8《克和千克》人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版二年级下册数学教材，第8课时为《克和千克》。课程主要内容包括：

1.认识重量单位“克”和“千克”，理解它们之间的关系。

2.学会使用天平称量物品的重量，并能够进行简单的换算。

3.培养学生对重量单位的实际应用能力，提高他们的实际操作技能。

教学内容以实际生活中的物品为例，让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握重量单位的概念及换算方法，培养学生解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.发展学生的数学思维能力，通过观察、操作、比较等活动，让学生理解“克”和“千克”的概念及它们之间的关系。

2.培养学生的实际操作技能，学会使用天平称量物品的重量，并能够进行简单的换算。

3.提升学生的数据处理和问题解决能力，能够运用重量单位解决实际生活中的问题。

4.强化学生对数学学科的兴趣和好奇心，培养他们的探索精神，提高他们的数学素养。

学情分析

本节课的授课对象为二年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，例如对数字的认识、简单的加减法等。然而，对于重量单位的概念和实际应用，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际生活中理解和掌握重量单位的概念。

在知识层面，学生对于重量单位可能存在以下几点认知：

1.对“克”和“千克”这两个重量单位有初步的听闻，但不一定清楚它们的含义和换算关系。

2.学生可能熟悉质量的概念，但将其与实际物品的重量联系起来可能存在困难。

3.学生可能对天平有一定的认识，但不一定能够熟练操作。

在能力层面，学生具备以下几点：

1.学生具备观察和比较的能力，能够通过观察和操作活动来理解和掌握知识。

2.学生具备一定的逻辑思维能力，能够进行简单的换算和问题解决。

3.学生具备一定的动手操作能力，能够进行简单的实验和操作活动。

在素质方面，学生可能存在以下特点：

1.学生可能对数学学科有一定的兴趣，但也可能存在一部分学生对数学学科缺乏兴趣。

2.学生的学习习惯可能存在差异，有的学生可能习惯于被动学习，有的学生可能更愿意主动探索。

3.学生的注意力可能存在集中不持久的情况，需要通过多种教学手段和方法来吸引他们的注意力。

在行为习惯方面，学生可能存在以下几点影响：

1.学生的课堂纪律可能存在差异，有的学生可能比较活跃，有的学生可能比较内向。

2.学生的合作意识可能存在差异，有的学生可能更愿意独立思考，有的学生可能更愿意与同伴合作。

3.学生的学习态度可能存在差异，有的学生可能积极主动，有的学生可能比较消极。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.以实际生活情境为导入，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握重量单位的概念。

2.通过操作活动，培养学生的动手能力和实际应用能力。

3.通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

4.通过激励和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。

5.通过课堂纪律的管理和引导，培养学生的自律意识和良好的学习习惯。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的计算机和投影仪，用于展示PPT和教学视频。

2.每组一台电子秤，用于学生实践称量物品。

3.准备一些不同重量的物品，如图书、水果、文具等，用于学生实践操作。

课程平台：

1.人教版二年级下册数学教材。

2.教学PPT和相关的教学视频。

信息化资源：

1.教学PPT，包含重量单位的相关概念和换算方法。

2.教学视频，展示如何使用天平称量物品的重量。

教学手段：

1.讲授法：教师讲解重量单位的概念和换算方法。

2.演示法：教师演示如何使用天平称量物品的重量。

3.操作法：学生分组实践，使用电子秤称量物品的重量。

4.小组讨论法：学生分组讨论，分享自己的操作经验和解决问题的方法。

5.激励法：教师通过鼓励和表扬，激发学生的学习积极性和自信心。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“克和千克”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“克和千克”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技