第二单元 影视金曲 ——辛德勒的名单 教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册.docx

第二单元影视金曲——辛德勒的名单教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课以人音版初中音乐七年级下册第二单元“影视金曲”为教材，选取了电影《辛德勒的名单》的主题曲作为教学内容。这首歌曲以其深沉的旋律和感人的故事背景，能够激发学生对音乐和历史的兴趣，培养他们的音乐欣赏能力和对人性的深刻理解。

本节课旨在通过分析《辛德勒的名单》的主题曲，让学生了解音乐在影视作品中的作用，以及如何通过音乐来表达情感和故事。同时，通过对这首歌曲的学习，学生也能更加深入地了解二战时期的历史背景，以及人类在战争中的挣扎和救赎。

本节课的内容将包括对《辛德勒的名单》主题曲的旋律、节奏、和声等方面的分析，以及对电影中音乐使用的案例分析。通过这些内容的学习，学生将能够更好地理解和欣赏音乐在影视作品中的作用，并能够运用所学的知识来分析和评价其他影视作品中的音乐使用。

核心素养目标分析

本节课以人音版初中音乐七年级下册第二单元“影视金曲”为教材，以电影《辛德勒的名单》的主题曲为例，旨在培养学生的音乐审美能力、历史人文素养、以及批判性思维能力。

首先，通过学习《辛德勒的名单》的主题曲，学生能够提升对音乐的审美能力，理解音乐与情感、故事之间的关系，从而更好地欣赏和理解音乐。其次，通过了解电影的历史背景，学生能够加深对历史的认识，提升历史人文素养，理解人类在战争中的挣扎和救赎。最后，通过对电影中音乐使用的批判性思考，学生能够发展批判性思维能力，学会分析和评价影视作品中的音乐使用，从而提高对影视作品的鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解和欣赏《辛德勒的名单》的主题曲，以及通过音乐来表达情感和故事的能力。具体来说，重点包括：

-旋律分析：通过分析主题曲的旋律，让学生理解旋律如何表达情感和故事。

-和声分析：通过分析主题曲的和声，让学生理解和声如何增强旋律的情感表达。

-节奏分析：通过分析主题曲的节奏，让学生理解节奏如何为音乐的情感表达提供支持。

-音乐与影视的结合：通过分析音乐在《辛德勒的名单》中的使用，让学生理解音乐如何与影视作品相结合，增强影视作品的情感表达和故事讲述。

2.教学难点

本节课的难点在于理解和欣赏《辛德勒的名单》的主题曲，以及通过音乐来表达情感和故事的能力。具体来说，难点包括：

-旋律分析：学生可能对如何通过旋律表达情感和故事感到困惑，需要教师通过具体的案例进行讲解和分析。

-和声分析：学生可能对和声的概念和作用感到不熟悉，需要教师通过具体的案例进行讲解和分析。

-节奏分析：学生可能对如何通过节奏表达情感和故事感到困惑，需要教师通过具体的案例进行讲解和分析。

-音乐与影视的结合：学生可能对如何通过音乐与影视的结合来增强情感表达和故事讲述感到不熟悉，需要教师通过具体的案例进行讲解和分析。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、钢琴或电子琴。

-课程平台：人音版初中音乐七年级下册电子教材。

-信息化资源：电影《辛德勒的名单》的剪辑片段、音乐分析软件。

-教学手段：小组讨论、示范演奏、案例分析、学生实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《辛德勒的名单》的主题曲，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解音乐与影视的结合。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《辛德勒的名单》的主题曲，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放电影《辛德勒的名单》的剪辑片段，引出主题曲，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解旋律、和声、节奏等音乐元素在主题曲中的作用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析《辛德勒的名单》主题曲的情感表达和故事讲述。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析主题