高中语文教学课件：《说木叶》.pptx

字义;;;朦胧

——林庚

常听见有小孩的脚步声向我跑来

中止于一霎突然的寂寞里

春天如水的幽明

遂有一切之倒影

薄暮朦胧处

两排绿树下的路上

是有个不可知的希望在飞吗

是的，有一只黑色的蜻蜓

飞入冥冥的草中了;无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。;

袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。

——屈原《湘夫人》

;活动一：

结合你的生活经验，来说说“落木”“木叶”与“落叶”之间的区别。;;高树多悲风，海水扬其波。;“树叶”与“木叶”、“落叶”与“落木”的区别有哪些？

;梳理文本，划分层次。;用《九歌》中诗句引出“木叶”之话题

提出“木叶”之问题：诗人们多用“木叶”而少用“树叶”

分析问题：分析“木”的艺术特征

解决问题：“木叶”的特性

;①②“木叶”突出地成为诗人们笔下钟爱的形象

③关键在“木”这一字;;;合作探究;探究：从“美”的角度，谈一谈这篇文章的创作特色;全文梳理;活动二：

探究如何阐明事理;

语言的暗示性使我们联想到疏朗的树干形象。

语言的暗示性使我们联想到秋天的颜色和触觉。

;语言的暗示性;中国诗人要使你从“易尽”里望见了“无垠”。

一位中国诗人说：“言有尽而意无穷”；另一位诗人说：“状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外”，用最精细确定的形式来逗出不可名言、难于凑泊的境界……这就是一般西洋读者所认为中国诗的特征：富于暗示。我愿意换个说法，说这是一种怀孕的静默。说出来的话比不上不说出来的话，只影射着说不出来的话。

——钱钟书《谈中国诗》

?

;活动三：

思考如何周到分析

;你认同林庚先生的观点吗？

诗歌里的“木”，都具有这些特征么？;“木欣欣以向荣”（陶渊明《归去来兮辞》）

“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”（欧阳修《醉翁亭记》）

“夏木阴阴正可人”（秦观《三月晦日偶题》）

;《全唐诗》共用“木叶”73次，用“树叶”28次；《全宋词》共用“木叶”18次，用“树叶”1次。《全唐诗》中用“落木”24次，用“落叶”204次；《全宋词》中用“落木”10次???用“落叶”47次。《元曲选》中用“木叶”82次，“落木”50次，“落叶93次”。

——乐建兵、朱国《也说“木叶”》

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;;“君住长江头，我住长江尾。”

“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”

“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”

“繁华事散逐香尘，流水无情草自春。”

“寄情与流水，但有长相思。”;人比黄花瘦

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘

战地黄花分外香（毛泽东的《采桑子·重阳》）;说“黄花”

“黄花”与“菊花”的区别，关键就在“黄”字。

首先，“黄花”较“菊花”而言多了一份凄寒、消瘦的意味。所谓“面黄肌瘦”，其中“黄”字的含义不言而喻，面色蜡黄、形销骨立。而“菊花”左读右念无外乎花的含义，比之“黄花”，情感和意境上的韵味淡了许多，如同喝了一杯白开水，左右也只有水的味道。

中国诗篇幅短，中国诗人尤其讲究炼字，咬文嚼字间带来的是情感分量的变化。如若把“人比黄花瘦”改成“人比菊花瘦”，瞬间意味寥寥，读者也就难以切身感受到诗人茶饭不思的愁绪和凄凉。

;其次，“黄花”本身具有的颜色暗示容易让人感受到秋天的枯败飘零、萧索孤寂。黄色，是落叶的颜色，黄花，让人联想到落花。如“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”，面对落花满地，乱世飘零的女子如何不愁？又如“红叶黄花秋意晚，千里念行客”，红叶飘落，黄花凋零，几抹色彩，几多思念？这份飘零之感，“菊花”难以传达，而“黄花”借“黄”字言简意赅地表现了出来。

不过，“黄花”也有灿烂、明媚的意思。秋瑾的《满江红·小住京华》中“为篱下黄花开遍，秋容如拭”就展现了一幅冲破婚姻牢笼的巾帼新貌；毛泽东的《采桑子·重阳》中“战地黄花分外香”让人感受到生命的旺盛和战争胜利的希望。此处的“黄花”是金秋之花，耀眼而明净，饱满而热烈，一扫清秋之寂寥和暮秋之萧索。

诗人选取的意象总是与其要表达的情感密不可分，“黄花”与“菊花”虽只有一字之差，其承载的情感却差之千里了。