教科版（2024秋）科学 二年级下册 2.5发现生长 教学设计.docxVIP

教科版（2024秋）科学二年级下册2.5发现生长教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自教科版（2024秋）科学二年级下册2.5发现生长。本章节主要让学生通过观察和实验了解植物的生长过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。内容包括：

1.植物生长的基本条件：阳光、水分、土壤和空气。

2.观察植物的生长过程：种子发芽、幼苗生长、开花结果。

3.实验操作：设置对照实验，观察不同条件对植物生长的影响。

4.学生通过观察和实验，发现植物生长的规律，培养学生的探究精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究能力。

2.科学思维：培养学生运用观察、比较、分类、归纳、演绎等方法对植物生长过程进行思考和分析，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学态度：培养学生积极探究植物生长奥秘的热情，培养学生尊重事实、乐于探究、敢于挑战的科学态度。

4.科学知识：让学生通过观察和实验了解植物的生长过程，掌握植物生长的基本条件，构建知识体系。

重点难点及解决办法

重点：

1.植物生长的基本条件。

2.观察植物的生长过程，包括种子发芽、幼苗生长、开花结果。

3.设计实验，探究不同条件对植物生长的影响。

难点：

1.理解植物生长的基本条件，并能够运用到实际生活中。

2.观察和记录植物的生长过程，培养观察能力和记录能力。

3.设计实验，培养实验操作能力和问题解决能力。

解决办法：

1.通过实物展示、图片观察、视频讲解等方式，生动形象地讲解植物生长的基本条件，帮助学生理解和记忆。

2.分组进行观察活动，引导学生亲身体验并记录植物的生长过程，提高学生的观察和记录能力。

3.提供实验指导和材料，引导学生设计实验，探究不同条件对植物生长的影响，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、实验桌、显微镜、植物生长材料（如种子、幼苗等）。

2.课程平台：教科书、教学课件、实验指导书。

3.信息化资源：互联网、教学视频、图片素材库。

4.教学手段：讲授、实验、观察、讨论、小组合作、问答互动等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解植物生长的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习植物生长内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确植物生长教学目标和植物生长重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保植物生长教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习植物生长的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入植物生长学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的植物生长内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为植物生长新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解植物生长的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出植物生长的重点，强调植物生长的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕植物生长问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对植物生长知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决植物生长问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与植物生长内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的植物生长内容，强调植物生长的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的植物生长内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)植物生长过程纪录片：通过观看纪录片，学生可以更直观地了解植物的生长过程，增强对植物生长知识的记忆。

(2)植物生长实验案例：提供一些植物生长实验的案例，让学生学习不同条件对植物生长的影响，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

(3)植物生长诗人诗作：介绍一些关于植物生长的诗歌，让学生感受科学与文学的结合，培养学生的文学素养。

(4)植物生