2024-2025学年新教材高中生物 第二章 遗传信息的复制与表达 第三节 基因的选择性表达及表观遗传现象教案 北师大版必修2.docxVIP

2024-2025学年新教材高中生物第二章遗传信息的复制与表达第三节基因的选择性表达及表观遗传现象教案北师大版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中生物第二章遗传信息的复制与表达第三节基因的选择性表达及表观遗传现象教案北师大版必修2

课程基本信息

1.课程名称：高中生物——基因的选择性表达及表观遗传现象

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-基因的选择性表达的概念与意义

-表观遗传现象的基本原理与实例

-基因表达调控在生物体发育中的作用

2.教学目标：

-学生能理解基因选择性表达的含义及其在细胞分化中的作用

-学生能掌握表观遗传学的概念，了解其研究意义

-学生能够分析基因表达调控在生物体生长发育中的重要性

三、教学方法

1.讲授法：讲解基因选择性表达与表观遗传现象的基本原理

2.案例分析法：分析具体实例，让学生理解基因选择性表达与表观遗传现象的实际应用

3.小组讨论法：分组讨论基因表达调控在生物体发育中的作用，促进学生思考

四、教学步骤

1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾细胞分化的相关知识，为新课的学习做好铺垫

2.讲解基因选择性表达的概念与意义：详细讲解基因选择性表达的定义、机制及其在细胞分化中的作用

3.讲解表观遗传现象的基本原理与实例：介绍表观遗传学的概念、研究意义，并结合实例进行分析

4.基因表达调控在生物体发育中的作用：讲解基因表达调控在生物体生长发育中的重要性，引导学生理解其生物学意义

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调基因选择性表达与表观遗传现象在生物科学中的重要性

6.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力

五、教学评价

1.课堂问答：评价学生对基因选择性表达与表观遗传现象的理解程度

2.小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度及对基因表达调控在生物体发育中作用的理解

3.课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握情况，以及运用知识解决问题的能力

核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，学生能够建立“基因与生物表型之间的关系”的生命观念，理解基因的选择性表达与表观遗传现象对生物体发育的重要性。

2.科学思维：学生能够运用比较、分析等科学方法，对基因选择性表达与表观遗传现象进行深入思考，提高科学思维能力。

3.科学探究：通过案例分析，学生能够尝试探索基因表达调控的机制，培养科学探究精神。

4.社会责任：学生能够理解基因研究在生物科学和医学领域中的应用，认识到科学对社会发展的推动作用，增强社会责任意识。

学情分析

考虑到所教授的高中二年级一班学生在知识、能力和素质方面的差异，本节课的教学设计将充分考虑学生的实际情况，以便更好地实现教学目标。

1.知识层次：学生在学习本节课之前，已经掌握了细胞生物学的基本知识，如细胞结构、细胞分裂等。同时，他们还学习了一些分子生物学知识，如DNA的结构、遗传信息的传递等。然而，对于基因的选择性表达和表观遗传现象这一较为复杂的概念，部分学生可能还存在一定的认知困难。

2.能力层次：学生在观察、分析问题和解决问题的能力方面存在差异。有的学生能够运用所学的知识分析生活中的生物学问题，而有的学生在这方面还较为欠缺。此外，学生的信息技术能力也有所不同，这对于他们在网络上查找资料、进行自主学习等方面产生影响。

3.素质层次：学生的思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质等方面也存在差异。有的学生对生物学充满兴趣，愿意主动探索和学习；而有的学生则对此感到枯燥乏味，缺乏学习动力。此外，学生的团队协作能力和沟通能力也有所不同，这在小组讨论等活动中尤为明显。

4.行为习惯：学生在学习过程中，有的能够认真听讲、做好笔记，积极回答问题；而有的学生则容易走神、注意力不集中。此外，部分学生在完成作业和课后拓展方面存在拖延现象，这可能影响他们对知识的深入理解和掌握。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的知识层次，本节课将首先回顾细胞生物学和分子生物学的基本知识，为学生提供扎实的基础。在讲解基因选择性表达和表观遗传现象时，教师将采用生动的实例和图片，帮助学生形象地理解抽象的概念。

2.针对学生的能力层次，本节课将设计一系列实践活动，如小组讨论、案例分析和实验操作等，以提高学生观察、分析和解决问题的能力。同时，教师将鼓励学生利用网络资源进行自主学习，提高他们的信息技术能力。

3.针对学生的素质层次，本节课将注重培养学生的生物学兴趣，激发他们的学习热情。教师将通过引入生动的生物学故事和实际案例