人教版二年级音乐下册第一单元 《郊游》教案.docx

人教版二年级音乐下册第一单元《郊游》教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版二年级音乐下册第一单元《郊游》。该章节通过歌曲《郊游》的学唱，让学生了解和体验四分音符与八分音符的节奏特点，以及音高的基本概念。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级已学习过简单的节奏和音高辨识，本节课将在此基础上，通过《郊游》这首歌曲，进一步巩固学生对音乐基本元素的理解和运用。同时，课程结合了课本中的歌词和旋律，让学生在实际演唱中感受音乐的魅力，提高学生的音乐素养和审美能力。

核心素养目标分析

本节课以《郊游》为载体，致力于提升学生的音乐核心素养。首先，通过学唱歌曲，培养学生对音乐的感知能力，加强他们对音高、节奏的辨识与把握，提高音乐表现力。其次，在教学过程中，注重引导学生主动参与、乐于探究，发展学生的自主学习与合作交流能力，培养他们的音乐创造性思维。

此外，通过分析歌曲《郊游》中所传递的愉悦心情和积极向上的精神风貌，引导学生体验音乐所表达的情感，提升他们的审美鉴赏能力。同时，课程强调文化理解，让学生了解音乐与生活的紧密联系，认识音乐在中华民族文化中的地位和价值。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密关联，旨在使学生在掌握音乐知识技能的同时，全面提升音乐审美、文化理解、创新能力等方面的素养，为学生终身喜爱音乐、传承优秀文化奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：准确掌握《郊游》歌曲的旋律、节奏及歌词，并能熟练演唱。

难点：理解并运用四分音符与八分音符的节奏，以及音高的准确辨识。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过听、唱、模仿等多种方式熟悉歌曲，加强听觉与视觉的结合，帮助学生记忆旋律和歌词。

-听：让学生反复聆听歌曲，感受旋律与节奏。

-唱：教师领唱，学生跟唱，逐步提高学生的音准和节奏感。

-模仿：分组进行模仿练习，相互学习，相互纠正。

2.针对节奏难点，设计简单的肢体动作帮助学生感受四分音符与八分音符的时长差异，通过拍手、跺脚等身体动作实践节奏。

-动作设计：结合歌曲节奏，设计简单易学的肢体动作，让学生在动作中感受节奏。

3.对于音高难点，利用教具如音条、键盘等辅助教学，让学生通过直观的操作理解音高的概念。

-教具辅助：使用音条或键盘等教具，让学生触摸和观察不同音高的差异。

4.创设情景，让学生在模拟郊游的活动中，自然地体验和表达音乐，降低学习难度，提高学习兴趣。

-情景教学：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

教学资源

1.硬件资源：

-钢琴/电子琴

-音条/键盘

-录音机/音响设备

-节奏乐器（如三角铁、木鱼等）

2.软件资源：

-音乐教学软件

-歌曲乐谱

-课堂活动指导手册

3.课程平台：

-课堂多媒体教学平台

-校内音乐学习交流平台

4.信息化资源：

-音乐教学视频

-互动式音乐教学课件

-在线音乐教育资源

5.教学手段：

-互动式教学

-小组合作学习

-角色扮演

-情景模拟

-课堂反馈评价

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校内音乐学习交流平台，发布《郊游》歌曲的预习资料，包括歌曲视频、歌词和基本乐谱，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲的节奏和音高，设计问题如“你能听出歌曲中的哪些乐器？”“尝试找出歌曲中的四分音符和八分音符节奏。”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群与学生互动，解答预习中的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看歌曲视频，阅读歌词和乐谱，初步感知歌曲旋律和节奏。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过平台提交，为课堂学习做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索音乐知识，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉歌曲，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和音乐感知能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于郊游的故事，引出《郊游》歌曲，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解四分音符与八分音符的节奏区别，以及音高的辨识方法。

-组织课堂活动：设计小组合作学习，让学生分组讨论并实践歌曲中的节奏和音高。

-解答疑问：针对学生在实践过程中产生的疑问，及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，思考并尝试解答相关问题。

-参与课堂活动：在小组内讨论和实践，共同完成歌曲的学习和演唱。

-提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，与小