人教版六上第五单元第五课时《苏珊娜》教案.docx

人教版六上第五单元第五课时《苏珊娜》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版六上第五单元第五课时《苏珊娜》教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版六年级上册第五单元第五课时《苏珊娜》。该课时主要围绕外国文学作品中的人物刻画、环境描述及情节展开，通过《苏珊娜》这一短篇小说，让学生了解和掌握作者马克·吐温的写作风格及外国文化背景。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过不同国家的文学作品，对小说的人物、情节、环境等要素有一定的了解。在此基础上，《苏珊娜》这一课时将进一步巩固和提升学生对小说三要素的把握能力，同时拓展学生对美国文化的认识。通过对比分析，使学生能够更好地理解中外文化差异，提高文学鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生文学鉴赏能力，提升文化意识，发展批判性思维及审美情趣。

1.文学鉴赏能力：通过分析《苏珊娜》中的人物形象、情节发展及环境描绘，使学生能够深入理解作品内涵，领会作者写作技巧，提高文学鉴赏水平。

2.文化意识：使学生了解美国文化背景，认识中外文化差异，培养跨文化交际意识。

3.批判性思维：引导学生从不同角度审视作品，学会分析、评价、提出个人观点，锻炼批判性思维能力。

4.审美情趣：培养学生对文学作品的审美情趣，激发学生对文学创作的兴趣和热情。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.掌握《苏珊娜》的主要情节，理解故事主题。

-学生需了解故事发生的时间、地点、背景，以及主要人物之间的关系。

-强调作者通过苏珊娜的形象表达的道德观念和社会寓意。

b.分析马克·吐温的写作风格，特别是讽刺手法的运用。

-对比马克·吐温在其他作品中的写作特点，如《哈克贝利·芬历险记》。

-通过实例分析，让学生理解讽刺手法在表达作者观点和批判社会现象中的作用。

c.培养学生准确理解文本内容，提取关键信息的能力。

-教学中应注重引导学生关注文中的细节描写，如人物的语言、行为、心理等。

2.教学难点：

a.理解外国文学作品中的文化差异。

-难点在于学生需要将文本中的文化元素与我国的文化背景进行对比，理解其中的异同。

-教师可通过提供文化背景资料、开展小组讨论等方式，帮助学生突破这一难点。

b.识别和解读文本中的象征和隐喻。

-隐喻和象征是文学作品中常见的修辞手法，学生可能难以理解其深层含义。

-教师应通过具体实例，引导学生发现、分析和解释文本中的象征和隐喻。

c.对小说主题的深入理解和个性化解读。

-学生往往容易停留在表面理解，难以对主题进行深入思考和个性化解读。

-教师可以设置开放性问题，鼓励学生表达自己的观点，培养批判性思维。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

本节课将采用以下教学方法，以适应教学目标和学生特点：

a.讲授法：用于引导学生理解和掌握《苏珊娜》的主要情节、人物特点及主题思想。

b.讨论法：鼓励学生就作品中的文化差异、写作风格、象征隐喻等方面展开深入讨论，培养批判性思维。

c.案例研究：通过分析具体案例，使学生更好地理解马克·吐温的讽刺手法。

d.项目导向学习：分组进行项目研究，让学生自主探索文本中的难点和重点，提高自主学习能力。

2.教学活动设计：

为促进学生参与和互动，设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生扮演小说中的角色，模拟情景对话，增进对人物性格和情感的理解。

b.小组讨论：针对教学难点和重点，组织小组讨论，分享观点，进行思维碰撞。

c.文学创作：鼓励学生尝试仿写或创作短篇故事，运用所学写作技巧，提高文学素养。

d.文化分享：让学生收集有关美国文化的资料，进行课堂分享，拓宽视野。

3.教学媒体和资源使用：

本节课将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：展示教材内容、案例分析、讨论话题等，帮助学生梳理和巩固知识点。

b.视频：播放与《苏珊娜》相关的短片，让学生直观感受作品中的文化背景和氛围。

c.在线工具：利用在线翻译工具、文学网站等资源，辅助学生进行文本分析和研究。

d.纸质资料：提供相关文化背景资料、作品选段等，方便学生阅读和参考。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《苏珊娜》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过因误会而产生的矛盾？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《苏珊娜》中所揭示的人性奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小说的基本概念。《苏珊娜》是一篇描绘美国社会风貌及人性的短篇小说。它展示了马克·吐温独特的写作风格和讽刺手法，对我们理解外国文化具