看谁算得快（教案） 小学信息技术粤教版.docx

看谁算得快（教案）小学信息技术粤教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《看谁算得快（教案）》这篇课文，属于小学信息技术粤教版教材。本节课的内容主要围绕算术运算的速度和准确性展开，目的是培养学生对信息技术的兴趣以及提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了一些基础的算术运算知识，如加减乘除等。本节课将进一步深化这些知识，通过使用信息技术工具，如计算器等，来提高运算速度和准确性。学生也将学习如何比较不同的运算方法，选择最优的方法来解决问题。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，他们在日常生活中经常会遇到需要进行计算的情况，如购物时的结账等。通过本节课的学习，学生可以提高自己的计算能力，更加熟练地应对日常生活中的计算问题。同时，学生也将学习到如何利用信息技术工具来提高自己的工作效率，这对他们未来的学习和工作都是非常有益的。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。通过学习《看谁算得快》，学生将培养良好的信息意识，能够意识到信息技术在计算中的重要作用；同时，通过运用计算思维解决问题，提高他们的逻辑推理和问题解决能力。此外，学生还将学会如何利用信息技术进行有效的数字化学习，培养创新思维。最后，学生将理解信息社会责任，明白信息技术在日常生活和学习中的应用，并能够负责地使用信息技术进行计算和交流。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握使用计算器进行算术运算的方法和技巧，以及学会比较不同的运算方法并选择最优的方法来解决问题。具体包括以下几点：

（1）熟悉计算器的各个功能键及其作用。

（2）掌握加、减、乘、除等基本算术运算的操作步骤。

（3）学会使用计算器进行分数、小数和整数的运算。

（4）能够运用计算器解决实际生活中的计算问题。

（5）了解计算器在信息技术领域的应用，培养学生的信息意识。

2.教学难点

本节课的难点主要是让学生能够灵活运用计算器进行复杂的算术运算，并能够选择最优的运算方法来解决问题。具体包括以下几点：

（1）如何正确使用计算器的功能键，特别是在进行复杂运算时，如何快速找到并使用相应的功能键。

（2）在解决实际问题时，如何分析问题并选择合适的运算方法，以提高计算的效率和准确性。

（3）如何将计算器运用到日常生活中，解决购物、结账等实际问题。

（4）如何引导学生认识计算器在信息技术领域的应用，并能够主动地利用计算器来解决问题。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重讲解和示范，引导学生反复练习，以便学生能够熟练地掌握计算器的使用方法和技巧。同时，教师还应通过设计一些具有实际意义的练习题，让学生在解决问题的过程中学会选择最优的运算方法，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

四、教学资源准备

二、核心素养目标

信息意识：通过学习本节课的内容，学生将能够意识到信息技术在解决问题中的重要性，并能够主动运用信息技术工具来提高自己的工作效率。

计算思维：学生将学习如何运用计算思维来解决问题，包括分析问题、设计算法和解决问题等。

数字化学习与创新：学生将掌握数字化学习的基本技能，能够利用信息技术进行自主学习和创新。

信息社会责任：学生将理解信息技术在社会责任中的作用，学会正确使用信息技术，并能够保护个人隐私和网络安全。

```

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《看谁算得快》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道算术运算是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于算术运算的图片或视频片段，让学生初步感受算术运算的魅力或特点。

简短介绍算术运算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.算术运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解算术运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解算术运算的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍算术运算的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.算术运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解算术运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的算术运算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解算术运算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用算术运算解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论算术运算的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与算术运算相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及