八年级语文上册 第三单元 风景之味 10 三峡高效教案 新人教版.docx

八年级语文上册第三单元风景之味10三峡高效教案新人教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级语文上册第三单元《风景之味》中的文章《三峡》。该文描绘了长江三峡的壮丽景色和丰富历史，让学生领略自然之美，体会山水之间的人文情怀。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于自然的描绘和人物的描写，通过对《三峡》的学习，可以加深学生对自然景观的描绘和人文情怀的理解，提高学生的语文素养。同时，本文描绘的长江三峡也是我国著名的历史文化名胜，有助于学生对中华文化的认识和了解。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对自然景观的欣赏能力、对人文情怀的感知能力和对中华文化认同感。通过学习《三峡》，使学生能够领略长江三峡的壮丽景色，体会作者对山水之间的人文情怀，同时加深对中华文化的认识和了解。通过本节课的学习，提高学生的语文素养，培养学生的审美情趣和文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解并掌握《三峡》一文中的关键词汇和语句，如“瞿塘峡”、“巫峡”、“西陵峡”、“襄陵”、“至于夏水襄陵”等。

（2）分析并欣赏作者对三峡景色的描绘方法，如“自非亭午夜分，不见曦月”表现了三峡山水的雄伟壮丽。

（3）领悟作者对山水之间的人文情怀，体会作者对祖国大好江山的热爱之情。

（4）了解三峡的历史文化背景，如三峡大坝的建设、三峡地区的风土人情等。

2.教学难点：

（1）理解并掌握文中的古文词语，如“自非亭午夜分，不见曦月”中的“自非”、“亭午”、“夜分”等。

（2）领悟作者对山水之间的人文情怀，学生可能难以理解作者为何对三峡的山水景色产生如此深厚的感情。

（3）将文中描绘的景色与现实中的三峡景色联系起来，帮助学生建立起对三峡风光的直观感受。

（4）引导学生深入挖掘文章所蕴含的中华文化内涵，如三峡大坝建设背后的民族精神、三峡地区的民间风俗等。

针对以上难点，教师在教学过程中可以采取以下方法：

（1）对于古文词语的解释，可以结合课文注释和课后练习进行讲解，让学生在理解句子的基础上掌握词语的含义。

（2）针对人文情怀的领悟，可以引导学生从作者的生平遭遇、写作背景等方面去分析，帮助学生更好地理解作者的情感表达。

（3）为了使学生更好地感受三峡风光，可以利用多媒体展示现实中的三峡景色，让学生直观地感受作者笔下的山水之美。

（4）在讲解中华文化内涵时，可以结合相关的历史故事、民间传说等，让学生在了解三峡风光的同时，感受到中华文化的魅力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）采用讲授法，教师对《三峡》一文进行详细解读，讲解文中的关键词汇、语句和作者的描绘手法。

（2）运用讨论法，引导学生就文章中的人文情怀、三峡风光等主题进行分组讨论，分享彼此观点。

（3）采用案例研究法，分析现实中的三峡景色、历史文化背景等，帮助学生更好地理解课文。

（4）实施项目导向学习，让学生以小组为单位，探究三峡地区的风土人情、民间传说等，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演作者、三峡居民等角色，模拟现实场景，增强对课文内容的理解。

（2）实验：带领学生实地考察三峡地区，亲身感受三峡风光，将课文与现实紧密结合。

（3）游戏：设计有关三峡知识的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键词汇、语句和三峡风光图片，有助于学生直观地理解课文内容。

（2）视频：播放关于三峡风光、历史文化的视频资料，让学生更全面地了解三峡。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线地图、文化论坛等，引导学生深入探究三峡地区的风土人情、民间传说等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《三峡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们听说过长江三峡吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长江三峡的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《三峡》一文的基本概念。这是一篇描绘长江三峡壮丽景色和丰富历史的文章。它让我们领略自然之美，体会山水之间的人文情怀。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《三峡》这篇课文。通过阅读课文，我们可以具体感受作者对长江三峡的描绘手法和人文情怀。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对长江三峡的描绘手法和人文情怀这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《三峡