高中语文 第四单元 创造形象 诗文有别 苦斋记教案 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏.docxVIP

高中语文第四单元创造形象诗文有别苦斋记教案新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中语文第四单元创造形象诗文有别苦斋记教案新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中语文第四单元“创造形象诗文有别”，新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏。本单元主要包括两篇文章：《苦斋记》和《愚公移山》。其中，《苦斋记》通过描绘苦斋的环境和生活，表现了作者对苦斋主人的赞颂；而《愚公移山》则通过愚公移山的故事，传达了坚持不懈、勇往直前的精神。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经接触过一些古诗文，对古代诗歌散文的基本特点和鉴赏方法有一定的了解。通过对本单元的学习，学生将进一步加深对古代诗歌散文的理解，掌握更加系统的鉴赏方法，提高自己的文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个维度：审美鉴赏能力、文化理解与传承、思维品质。

首先，通过学习《苦斋记》和《愚公移山》，学生将提高自己的审美鉴赏能力。他们能够从文本的语言、形象、情感等多个方面去感受和理解作品的美，进而培养自己独立鉴赏古诗文的能力。

其次，本节课旨在帮助学生深入了解中国古代文化，理解《苦斋记》和《愚公移山》中所蕴含的古代价值观和人生哲理，使学生在欣赏作品的同时，能够对作品背后的文化有更深刻的理解，进而提高自己的文化素养。

最后，通过分析《苦斋记》和《愚公移山》中的故事情节和人物形象，学生将锻炼自己的思维品质，如分析、综合、比较等。学生能够独立思考，对作品进行深入的剖析，从而提高自己的思维能力和批判性思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.文本内容理解：《苦斋记》和《愚公移山》的文本内容较为复杂，需要学生能够准确理解作者的意图和作品的主题。

解决办法：通过小组讨论、教师引导的方式，帮助学生深入理解文本内容，结合时代背景分析作品。

2.文学鉴赏方法：本节课需要学生掌握古代诗歌散文的鉴赏方法，能够从多个角度分析作品的艺术特色。

解决办法：教师示范鉴赏方法，学生实践运用，通过对比分析、小组分享，让学生内化鉴赏技巧。

难点：

1.作品深层含义：《苦斋记》和《愚公移山》作品中包含的深层哲理和人生观，对学生来说较为抽象。

解决办法：结合生活实例，引导学生联系实际，感悟作品中的哲理，进行情感态度价值观的引导。

2.鉴赏能力的培养：如何让学生在阅读古诗文时，能够独立进行鉴赏和分析，提高审美能力。

解决办法：教师提供鉴赏支架，逐步引导学生自主分析，通过小组讨论、汇报等方式，激发学生的思考和创造力。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师在课堂上对《苦斋记》和《愚公移山》的文本内容、文学鉴赏方法和相关文化背景进行讲解，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：学生在小组内对文本内容、鉴赏方法进行深入讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

-案例研究：教师选取典型的古诗文案例，让学生分析、鉴赏，提高学生的文学素养。

-项目导向学习：学生以小组为单位，选取一个古诗文作品进行深入研究，从多个角度分析作品，培养学生的自主学习能力和创新能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演《苦斋记》和《愚公移山》中的角色，通过表演的方式，深入理解角色性格和作品主题。

-实验：学生模拟古代文人创作诗歌散文，体验创作过程，理解作者的创作意图。

-游戏：设计古诗文知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-线上交流：利用在线平台，学生分享自己的学习心得和鉴赏方法，拓宽视野，提高交流能力。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：教师制作精美的PPT，展示文本内容、鉴赏方法和相关文化背景，帮助学生直观地理解知识。

-视频：播放与本节课相关的古诗文朗诵、解读视频，让学生感受古诗文的美，加深对作品的理解。

-在线工具：利用在线工具，如搜索引擎、文献数据库等，为学生提供丰富的学习资源，方便学生自主学习。

-课外阅读：推荐与本节课作品相关的古诗文，让学生课外阅读，拓展知识面。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《苦斋记》和《愚公移山》这两篇文学作品。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么样的力量能够移动一座山？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文学作品中的力量和智慧。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古代诗歌散文的基本概念。古代诗歌散文是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看《苦斋记》和《愚公移山》这两个具