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五年级下册
2、交响音画《在中亚细亚草原上》教学设计
一、教材简介:
《在中亚细亚草原上》是人教版九年级下册第三单元的一首赏析作品。
这是俄罗斯音乐家鲍罗丁的一首具有爱国主义情感的交响音画作品。乐曲雄伟、壮观,由多个不同风格的音乐主题组成,具有明显的东方音乐风格。它通过描绘俄罗斯军队保护阿拉伯商队穿越中亚细亚草原的场景,蕴含着“和平”“友爱”的思想,表达了对民间生活的无限热爱与赞美。
学生通过对该作品的学习,能够认识交响音画这一音乐体裁,了解西方民族音乐的风格特点,进一步加深对多元音乐文化的理解。
二、教学评价:
评价内容
评价要点
目标指向
专注聆听音乐,感知作品不同的段落,对不同段落做出不同的反应。(欣赏)
感受乐曲速度、力度和旋律走向。
目标一:学生能够感受乐曲所描绘的中亚细亚草原的情景和意境,体会音乐中蕴含的情感。
目标二:认识交响音画这一音乐体裁,了解乐曲中的主奏乐器及其音色特点。
目标三:能哼唱乐曲的两个主题,理解两个主题的不同风格特点。
三、学情分析:
五班级的同学已具备肯定的演唱力量、观赏力量和分析表现音乐的力量,处于感性熟悉向理性熟悉的过渡阶段,抽象思维随着年龄的增长而逐步增加,大多数同学有剧烈的表现欲,体验感受与探究制造的活动力量增加。通过艺术形象,跟制造音乐的作曲家与再制造音乐的演奏家发生思想情感上的沟通,感受和体验音乐的情感内涵,使同学学习音乐的过程成为真正接触音乐家思想内涵的过程,而非游离在音乐家创作的音乐作品之外。
四、教学目标:
1、审美感知:学生能够感受乐曲所描绘的中亚细亚草原的情景和意境,体会音乐中蕴含的情感。
2、艺术表现:认识交响音画这一音乐体裁,了解乐曲中的主奏乐器及其音色特点。能哼唱乐曲的两个主题,理解两个主题的不同风格特点。
创意实践:通过引导学生从每段主题音乐的节奏、力度、速度、情绪等音乐要素的分析与对比感知音乐风格的表现力,能为每一段主题旋律创作不同的音乐表现形式。
4.文化理解:通过聆听《在中亚细亚草原上》,了解不同国家的音乐文化,开阔文化视野,提升审美感知能力。扩大学生的知识面和视野,从而调动学生学习音乐的积极性。
教学重难点:
感受音乐表达的情感和意境,分辨两个音乐主题的风格特点。掌握交响音画的特点,认识相关乐器。
理解音乐中文化内涵和历史背景对音乐表达的影响。
六、教学过程:
“同学们,音乐课不仅是欣赏美的过程,更是挑战自我的舞台。今天,我们将挑战自己的音乐才能,学习新的曲目,展现自己的风采。准备好了吗?让我们一起迎接挑战,创造属于我们的音乐篇章!”
)律动练习:(播放视频)
(二、)新课导入:
“在一望无际的中亚细亚草原上,微风中摇曳,草丛波浪起伏,仿佛一片绿色的海洋。阳光洒在草原上,光影变幻,可能会有一些兀自开放的花朵点缀其中,为草原增添了几分色彩与生机。
1.接下来让我们共同欣赏一段关于中亚细亚地区的自然风光视频,
2.?提问学生:看到这样的景色,你会想到什么样的音乐?
(辽阔美丽的草原形象)
(三、)导入新课:
这节课让我们走进交响音画《在中亚细亚草原上》,联想乐曲表现的音乐形象
介绍作曲家鲍罗丁:
鲍罗丁,俄罗斯作曲家、化学家、教育家,俄罗斯民族乐派强力集团成员。
??他在童年时期就酷爱音乐和化学,这两方面都有特殊的天赋。由于在化学方面的研究成果突出,被聘为医学研究所的有机化学教授。他在致
力于科学研究的同时,还认真学习、研究音乐。主要作品有歌剧《伊戈尔王子》、三部交响曲第三部未完成)、交响音画《在中亚细亚草原上》、两部弦乐四重奏及若干首钢琴小曲与歌曲。
作品介绍:
这是俄罗斯音乐家鲍罗丁的一首具有爱国主义情感的交响音画作品。乐曲雄伟、壮观,由多个不同风格的音乐主题组成,具有明显的东方音乐风格。它通过描绘俄罗斯军队保护阿拉伯商队穿越中亚细亚草原的场景,蕴含着“和平”“友爱”的思想,表达了对民间生活的无限热爱与赞美。
1、初听乐曲
感受和脑海中浮现的画面。
交响音画:
是一种单乐章标题性的交响音乐,与交响诗相似。它偏重于对大自然景色的描绘以及人们生活情景的描写,具有明显的画面感,能让听众在聆听音乐的过程中产生丰富的联想和想象。
例如,俄国作曲家鲍罗丁的《在中亚细亚草原上》就是一幅交响音乐的风俗画,通过音乐描绘了俄罗斯军队保护阿拉伯商队穿越中亚细亚草原的情景,展现了草原的风光以及不同民族之间的交流。
2、分段欣赏(15分钟)
-再次播放乐曲,同时结合乐谱,分段进行欣赏和分析。
-主题A:播放第一主题,引导学生感受其旋律特点
(如优美、舒缓等),想象商队在草原上缓慢前行的情景。
可提问:这段音乐让你联想到什么?主奏乐器是什么(如英国管),其音色有何特点?
介绍英国管:
英国管是一种双簧气鸣乐器,属于木管乐器中的中音双簧管。它的音域比双簧管低五度,
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