第1课歌曲《红星歌》 教案 花城版音乐五年级下册.docVIP

五年级下册第1课《红星歌》教学设计

一、教材简介：

《红星歌》是电影《闪闪的红星》的主题曲，发行于1974年9月，由邬大为、魏宝贵填词，傅庚辰谱曲，中国人民解放军歌舞团、中央人民广播电台业余童声合唱队演唱。

这首歌为七声音阶宫调式，一段体结构，四拍子，歌曲包括齐唱、合唱两个部分。齐唱部分旋律起伏，节奏铿锵有力，表现出对红星的赞美；合唱部分是齐唱部分的模进，使旋律波浪式上升，表现出对革命胜利的坚定信心。歌曲具有雄壮有力的进行曲风格，仿佛能让人看到一队革命少年，肩扛梭镖、木枪，威武而神气地迈着整齐的步伐行进着。

二、教学评价：

评价内容

评价要点

目标指向

用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

感受乐曲速度、力度和旋律走向。

目标一：学生能够用坚定有力的声音演唱歌曲《红星歌》，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。

聆听音乐，在聆听中感受音乐风格体现音乐要素的变化。

学会在音乐活动中加上歌词、节奏、创作手法作为区分歌曲的依据。

目标二：认识重音记号，并能在演唱中正确运用，体会其作用。

三、学情分析：

五年级的学生已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，十二岁这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高，应加强对这些学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。同时，歌曲所传达的积极精神也有助于学生在生活中树立正确的价值观。

四、教学目标：

1.审美感知:学生能够用坚定有力的声音演唱歌曲《红星歌》，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。

2.艺术表现：认识重音记号，并能在演唱中正确运用，体会其作用。

3.创意实践：通过创编活动和歌曲演唱,调动学生的积极参与意识和合作意识,培养节奏感和创造力,加深对歌曲风格的理解,提高学生审美能力和演唱能力。

4.文化理解：通过学习歌曲，了解歌曲的创作背景，激发学生的爱国主义情感。同时，歌曲所传达的积极精神也有助于学生在生活中树立正确的价值观。

教学重难点：

准确演唱歌曲，表现出歌曲的进行曲风格和情感。

2.掌握歌曲中的附点节奏、切分节奏以及重音记号的运用。

六、教学过程：

音乐是一种快乐，是一种思维的声音，是一种智慧的启示。音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉；音乐，是人生最大的快乐。让我们一起驻足音乐殿堂，感受天籁之音！

1、律动练习：

踏着音乐的节拍让我们一起动起来吧！

新课导入、完美演绎

1.我们是少先队员，要热爱自己的祖国，因为祖国是我们成长的摇篮，是我们坚强的后盾，是我们永远的依靠。接下来让我们欣赏一段影片，说一说电影中的主人公是什么？有什么事迹？

潘冬子是电影《闪闪的红星》中的主人公，他是一位机智、勇敢的少年英雄。

英勇事迹：

?勇斗胡汉三?参加斗争?送盐传递情报?破坏敌人计划

在经历了一系列艰难险阻和斗争后，潘冬子逐渐成长和坚强起来。1938年，他的父亲前来迎接准备开赴抗日前线的游击队员，潘冬子带上那颗保存多年的红星加入了红军，成为了一名真正的红军战士。

一、录音范唱

潘冬子的故事展现了他的爱憎分明、不畏艰险、机智勇敢和坚定的革命信念。他的事迹激励着人们勇往直前，为了正义和理想而奋斗。

接下来让我们走进歌曲《红星歌》，在聆听的过程中思考歌曲风格，歌曲表达的内容？

（歌曲具有雄壮有力的进行曲风格，仿佛能让人看到一队革命少年，肩扛梭镖、木枪，威武而神气地迈着整齐的步伐行进着。）

《红星歌》是一首雄壮有力的儿童合唱歌曲，创作于1974年，原本是电影《闪闪的红星》的主题曲。这首歌的前奏雄壮有力，演唱部分既雄壮又带有抒情性，具有少年儿童天真的情趣，仿佛使听众看到一队革命少年威武而神气地迈着整齐的步伐行进。

二、教师范唱

歌声是情感的一种宣泄，这么好听的歌声，老师也想唱一唱，请聆听老师的范唱并思考歌曲的情绪速度，节奏节拍是怎样的？请在老师的歌声中寻找答案！

（歌曲的节拍（四二拍）及强弱规律（强弱），

同时感受乐曲坚定有力的情绪进行曲速度雄壮有力地）

三、模唱旋律

唯美的旋律，跳动的音符，同学们想不想唱一唱，接下来我们用la音模唱歌曲旋律，请同学们调整好坐姿，注意演唱时保持气息的连贯，非常好

插入歌片

视唱歌谱

（切分音练习掌握，重音记号的运用）

重音记号小口诀：

重音记号尖朝右，好像一个小箭头。唱时声音要有力，昂首阔步雄赳赳。

五、填词演唱

小语言大情怀，接下来让我们一起试着填词唱一唱歌曲

插入歌片

六、纠正难点

同学们演唱的真好，但是老师还是在刚刚的演唱中发现有几个地方唱的不是很准确，请跟随老师的琴声再次练习难点处插入歌片标注难点（表现出歌曲的进行曲风格和情感）

七、情感升华

1、创作背景：

1973年《闪闪的红星》组织拍摄，作曲人傅庚辰接到了《红星歌》谱曲的任务，他认为原歌词过长，于是找到魏