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人音版（2024）六年级上册第3课美丽童话《魔法师的弟子》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版（2024）六年级上册第3课美丽童话《魔法师的弟子》教学设计

教学内容

人音版（2024）六年级上册第3课美丽童话《魔法师的弟子》教学设计：

1.欣赏《魔法师的弟子》乐曲，感受音乐所表现的童话故事情境。

2.学习乐曲中的主题旋律，了解并掌握音高、节奏、强弱等基本音乐要素。

3.了解作曲家保罗·杜卡及其创作背景，理解乐曲的曲式结构。

4.通过小组合作，运用打击乐器创编音乐故事，培养团队协作能力和音乐创造力。

5.学会用自己的语言描述音乐故事，提高音乐欣赏和表达能力。

核心素养目标

1.提升音乐感知能力：通过欣赏《魔法师的弟子》，使学生能够感知乐曲中的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养其对音乐的敏感度和鉴赏能力。

2.增强音乐文化理解：了解保罗·杜卡及其创作背景，使学生认识到音乐与历史文化的关系，提升音乐文化的素养。

3.培养音乐创造力：鼓励学生运用打击乐器创编音乐故事，激发学生的创造潜能，提高音乐创作能力。

4.提高团队协作能力：在小组合作中，培养学生相互沟通、协作的能力，使学生在集体活动中学会尊重和包容。

5.增强音乐表达能力：引导学生用自己的语言描述音乐故事，提高学生的音乐表达和传递情感的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-旋律识别：学生能够识别并哼唱《魔法师的弟子》中的主题旋律，理解旋律在乐曲中的变化和重要性。

-举例：通过对比不同乐段的旋律，让学生感受旋律的变化，如调性转换、节奏变化等。

-音乐结构认知：学生了解并掌握乐曲的曲式结构，如AB形式、主题与变奏等。

-举例：分析乐曲中的主题及其变奏，引导学生理解曲式结构对于音乐表达的作用。

-情感体验：学生能够体验乐曲中所表现的情感变化，如魔法师弟子施法的兴奋、恐惧和最终的宁静。

-举例：通过讨论乐曲中的情感变化，帮助学生感受音乐与情感之间的联系。

2.教学难点

-节奏掌握：学生准确掌握乐曲中的复杂节奏，如切分音、连音等。

-突破方法：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生身体力行地感受和练习节奏。

-音乐符号理解：学生能够认识并理解乐曲中出现的音乐符号，如升号、降号、反复记号等。

-突破方法：通过图示和实例讲解，帮助学生建立起符号与声音的直接联系。

-创作实践：学生在小组内创作音乐故事时，能够合理运用所学音乐元素和结构。

-突破方法：提供模板和指导，鼓励学生先模仿后创新，逐步提升创作能力。

-情感表达：学生用自己的语言描述音乐故事时，能够准确传达乐曲所蕴含的情感。

-突破方法：通过角色扮演、情感卡片等方式，训练学生的情感表达和词汇运用。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过生动的语言和丰富的表情，向学生讲解《魔法师的弟子》的背景、作曲家保罗·杜卡的风格特点，以及乐曲中的音乐要素。

-结合乐曲播放，适时停顿进行讲解，使学生能够边听边理解。

-讨论法：组织学生分组讨论乐曲中的情感变化、旋律特点等，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的批判性思维。

-设计具有启发性的问题，引导学生深入探讨乐曲的内涵。

-实践法：让学生参与打击乐器的演奏和音乐故事的创编，通过亲身体验来加深对音乐知识的理解。

-提供多种打击乐器，让学生自由选择，增强学习的趣味性。

2.教学手段

-多媒体设备：利用投影仪和音响设备播放《魔法师的弟子》乐曲，展示乐谱和相关的视觉图像，增强学生的视听体验。

-使用多媒体软件，如音乐制作软件，展示乐曲的各个声部，帮助学生更直观地理解音乐结构。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计音乐小游戏，如旋律接龙、节奏挑战等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-通过软件记录学生的学习进度和成绩，为教师提供及时反馈，便于个性化指导。

-网络资源：利用互联网资源，拓展学生对音乐文化和历史的知识，如观看相关音乐会的视频，阅读作曲家的传记等。

-引导学生正确使用网络资源，进行有目的的学习和探索。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《魔法师的弟子》乐曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过《魔法师的弟子》吗？它是一个怎样的故事？”

展示一些关于童话故事的图片或动画片段，让学生初步感受童话与音乐结合的魅力。

简短介绍《魔法师的弟子》乐曲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乐曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《魔法师的弟子》乐曲的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解乐曲的定义，包括主题旋律、节奏、和声等主要组成元素。

详细介绍乐曲的曲式结构，使用图表或示意图帮助