八年级语文下册 二十《三顾茅庐》教案设计 长春版.docxVIP

八年级语文下册二十《三顾茅庐》教案设计长春版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为长春版八年级语文下册的第二十课《三顾茅庐》。本课节选自《三国演义》中刘备三顾茅庐拜访诸葛亮的故事，是学生比较熟悉的一段经典文学作品。通过学习这篇课文，学生能够深入理解刘备的诚心、诸葛亮的才智以及他们之间的深厚情谊。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过《三国演义》的一些基础知识，如三国鼎立的历史背景、主要人物等。这些已有知识为本节课的学习打下了基础，使学生能够更好地理解课文内容。同时，本节课的故事情节和学生的生活实际相去甚远，需要教师引导学生通过文本去感受人物情感，理解故事内涵。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析《三顾茅庐》这一经典文学作品，提高学生的文本阅读能力，使他们在理解故事情节的同时，能够体会语言的表现力和魅力。

2.思维品质：引导学生从不同角度思考问题，通过讨论和分析故事中的人物形象和情节发展，培养学生批判性和创造性思维。

3.文化素养：通过学习《三国演义》这一具有代表性的中国古代文学作品，使学生了解中国古代历史和文化，增强民族自豪感和文化认同感。

4.审美情感：引导学生感受文学作品中的美，通过品味语言、分析人物形象等途径，培养学生对文学艺术的审美情感和鉴赏能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《三顾茅庐》的故事情节，把握刘备、诸葛亮等人物形象。

2.分析课文中的语言特色，体会文本的表现力和魅力。

3.领悟课文所传达的价值观和人文精神，培养学生的审美情感和鉴赏能力。

难点：

1.对《三国演义》的历史背景和文化内涵的理解。

2.对课文中所蕴含的深刻道理和人生哲理的感悟。

解决办法：

1.通过查阅资料、观看相关影视作品等方式，帮助学生了解《三国演义》的历史背景，加深对课文内容的理解。

2.创设情境，引导学生主动探究，通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，突破难点。

3.结合课文内容，设计富有启发性的问题，引导学生深入思考，通过分析人物形象、品味语言等方式，培养学生的审美情感和鉴赏能力。

4.利用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，丰富教学形式，增强学生的学习体验，提高学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群等。

3.信息化资源：《三国演义》相关书籍、学术论文、影视作品等。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、角色扮演、问答等。

5.教辅材料：课文翻译、解析、练习题等。

6.评价工具：课堂表现评价表、课后作业、测验等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《三顾茅庐》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《三顾茅庐》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《三顾茅庐》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《三顾茅庐》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《三顾茅庐》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《三顾茅庐》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《三国演义》相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《三顾茅庐》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《三顾茅庐》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出故事情节的重点，强调人物形象的描绘，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《三顾茅庐》中的人物形象和情节发展展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《三顾茅庐》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《三顾茅庐》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《三顾茅庐》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《三顾茅庐》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《三顾茅庐》的