2023二年级数学下册 7 万以内数的认识第7课时 10000以内数的大小比较教案 新人教版.docx

2023二年级数学下册7万以内数的认识第7课时10000以内数的大小比较教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023二年级数学下册7万以内数的认识第7课时10000以内数的大小比较教案新人教版

课程基本信息

1.课程名称：万以内数的认识与大小比较

2.教学年级和班级：二年级数学

3.授课时间：2023年春季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学目标：

1.学生能够理解万以内数的数位顺序和计数单位。

2.学生能够正确比较大小的方法。

3.学生能够在实际情境中灵活运用数的大小比较方法。

核心素养目标

1.数学语言：学生能够使用准确的数学语言描述万以内数的数位和大小比较方法。

2.数学思维：学生能够运用逻辑推理和空间想象能力，理解并运用数的大小比较规则。

3.数学应用：学生能够在实际情境中，运用数的大小比较方法解决问题，培养解决实际问题的能力。

4.数学情感：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生主动探索数学知识的欲望。

重点难点及解决办法

重点：

1.万以内数的数位顺序和计数单位的理解。

2.掌握万以内数的大小比较方法。

难点：

1.对数位顺序和计数单位的理解，以及其在大小比较中的应用。

2.在实际情境中，灵活运用数的大小比较方法。

解决办法：

1.通过数位顺序表和计数单位图片，帮助学生形象记忆。

2.设计具体情境，让学生在实践中运用数的大小比较方法，加深理解。

3.分步骤讲解大小比较规则，让学生逐步掌握。

4.鼓励学生提问和讨论，共同解决问题。

教学方法与策略

1.采用讲授法，系统地介绍万以内数的数位顺序和计数单位，通过对比讲解，让学生理解数的大小比较方法。

2.运用案例研究法，分析实际情境中的数的大小比较问题，让学生在具体案例中掌握比较方法。

3.设计游戏和小组讨论，让学生在互动中加深对数的大小比较规则的理解。例如，设置“数的大小比较接力赛”，学生分组进行比赛，通过游戏的方式提高学生的参与度和兴趣。

4.利用PPT和在线工具，展示数的大小比较的动画和互动式练习，帮助学生形象记忆和巩固知识。例如，使用PPT制作数位顺序和大小比较的动画，让学生在观看过程中轻松掌握知识点。

5.实施分组合作学习，让学生在小组内共同探讨和解决难题，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。例如，设置小组讨论环节，让学生针对特定问题进行讨论，分享自己的观点和解决方案。

6.运用提问和思考策略，引导学生主动思考和提问，激发学生的学习兴趣和好奇心。例如，在讲授过程中，适时提问学生，引导他们思考和回答问题，提高学生的思维能力。

7.结合数位顺序表和计数单位图片等教学资源，帮助学生形象记忆和理解知识点。例如，使用数位顺序表和计数单位图片，让学生直观地了解数位顺序和计数单位的概念。

8.提供练习题和作业，巩固所学知识，并及时给予反馈，帮助学生查漏补缺。例如，设计具有层次性的练习题，满足不同学生的学习需求，并在课后及时批改作业，给予学生反馈和建议。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解万以内数的认识与大小比较的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习万以内数的认识与大小比较内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确万以内数的认识与大小比较教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习万以内数的认识与大小比较的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入数的大小比较学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的万以内数的认识内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为数的大小比较新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解万以内数的认识与大小比较知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕数的大小比较问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对万以内数的认识与大小比较知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决数的大小比较问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识