一年级上册音乐教案 唱歌 大雨和小雨人教版.docx

一年级上册音乐教案唱歌大雨和小雨人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《大雨和小雨》唱歌教学

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.学唱歌曲《大雨和小雨》。

2.识别音乐中的强弱音，理解音乐表达的情感。

3.培养学生的音乐节奏感和团队合作意识。

教学步骤：

1.导入：通过提问方式引导学生回忆生活中的大雨和小雨场景，引发学生对歌曲的兴趣。

2.新课内容：

a.教唱歌曲《大雨和小雨》。

b.讲解歌曲中的强弱音，让学生在唱歌时能正确表达。

c.分组练习，培养学生的团队协作能力。

3.节奏练习：

a.让学生用拍手、敲击乐器等方式练习歌曲的节奏。

b.邀请学生上台演示，提高学生的自信心。

4.情感体验：

a.让学生描述歌曲中的情感变化，如大雨的强烈和小雨的柔和。

b.引导学生通过唱歌表达情感。

5.总结与拓展：

a.回顾本节课所学内容，强调强弱音和节奏的重要性。

b.鼓励学生在课后尝试用其他方式表达音乐中的情感。

教学评价：

1.学生能熟练唱出歌曲《大雨和小雨》。

2.学生能正确表达歌曲中的强弱音和情感。

3.学生在团队合作中表现出良好的配合和协作能力。

核心素养目标

1.提高音乐感知能力：使学生能够通过聆听、演唱等方式，感知音乐中的情感变化，培养对音乐的敏感度。

2.增强音乐表现力：指导学生运用正确的唱歌技巧，表达歌曲中的强弱音及情感，提升个人音乐表现力。

3.培养团队协作意识：通过分组练习和合作演唱，让学生学会与他人配合，提高团队协作能力。

4.增进文化理解：让学生了解歌曲背后的意义，感受音乐与生活的紧密联系，提高对音乐文化的认识和理解。

5.激发创造力：鼓励学生在学习过程中，尝试用不同方式表达音乐情感，激发学生的创造力和想象力。

重点难点及解决办法

重点：

1.正确掌握歌曲《大雨和小雨》的旋律和节奏。

2.表达歌曲中的强弱音和情感。

难点：

1.对强弱音的感知和表达。

2.团队合作中的协调和同步。

解决办法及突破策略：

1.对于重点：

a.通过教师示范、学生跟唱，反复练习歌曲旋律和节奏。

b.利用乐器辅助教学，让学生直观感受音乐强弱。

2.对于难点：

a.引导学生关注歌曲中的强弱标记，通过对比练习加深理解。

b.分组合作时，先进行简单的节奏练习，逐步增加难度，培养学生的团队默契。

c.鼓励学生相互倾听、互相学习，提高协作能力。

d.教师适时给予指导和鼓励，帮助学生克服困难，增强自信心。

教学资源

1.硬件资源：

-钢琴/电子琴

-教学音响系统

-节奏乐器（如小鼓、木鱼等）

-学生用书《音乐》一年级上册

2.软件资源：

-教学PPT

-歌曲乐谱《大雨和小雨》

-音乐欣赏材料（大雨和小雨的自然声音）

3.课程平台：

-课堂互动平台（用于展示学生作品、小组合作等）

4.信息化资源：

-数字化音乐制作软件（用于制作和展示歌曲的强弱音效）

-课堂多媒体教学设备

5.教学手段：

-示范教学法

-互动教学法

-小组合作学习

-课堂实践表演

-反馈与评价机制

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《大雨和小雨》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你听过大雨和小雨的声音吗？它们有什么不同？”激发学生思考，为课堂学习歌曲做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《大雨和小雨》歌曲知识点，结合实例帮助学生理解。突出强弱音的重点，强调情感表达难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕音乐中的强弱音问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对歌曲知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错