2024-2025学年新教材高中化学 第3章 简单的有机化合物 第3节 第1课时 乙醇教案 鲁科版必修第二册.docx

2024-2025学年新教材高中化学第3章简单的有机化合物第3节第1课时乙醇教案鲁科版必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中化学——乙醇的化学性质

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解乙醇的结构和命名方法。

2.掌握乙醇的物理性质和化学性质。

3.学会通过实验观察和分析乙醇的化学反应。

三、教学内容

1.乙醇的结构和命名方法。

2.乙醇的物理性质：密度、沸点、溶解性等。

3.乙醇的化学性质：氧化反应、消去反应、取代反应等。

四、教学方法

1.采用实验教学法，让学生通过实验观察和分析乙醇的化学反应。

2.采用问题驱动法，引导学生通过问题发现和解决问题。

五、教学步骤

1.导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2.讲解：讲解乙醇的结构和命名方法，物理性质和化学性质。

3.实验：进行乙醇的化学反应实验，让学生观察和分析实验现象。

4.总结：通过问题引导学生总结本节课的学习内容。

六、作业布置

1.完成课后练习题。

2.预习下一节课的内容。

七、教学反思

课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了乙醇的化学性质。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究，提高学生对乙醇化学性质的探究能力，培养学生的实验操作技能和观察分析能力。

2.科学思维：通过分析乙醇的化学反应，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

3.科学态度：培养学生对待科学实验的认真态度和团队合作精神，增强学生对化学学科的兴趣和自信心。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了有机化合物的基本概念，如烷烃、烯烃和炔烃等，同时对醇类化合物的基本概念和性质有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验和观察感兴趣，具备一定实验操作能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过实验和实践活动来学习，而部分学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解乙醇的化学性质时，学生可能会对氧化反应、消去反应和取代反应等概念感到困惑。同时，在实验操作中，学生可能对实验步骤和观察实验现象的技巧有所欠缺。此外，学生可能对乙醇在实际应用中的意义和作用理解不足，需要通过实例和实际应用来加深理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中化学》鲁科版必修第二册，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括乙醇的结构模型、物理性质和化学性质的数据表格、实验动画等。

3.实验器材：准备乙醇、水、硫酸、碘等实验试剂，以及烧杯、试管、滴定管、pH计等实验器材。确保实验器材的完整性和安全性，对学生进行实验操作的安全培训。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，确保每个学生都有足够的空间进行实验和讨论。

5.互动平台：确保多媒体互动平台正常运行，能够展示学生实验结果和交流讨论。

6.网络资源：准备相关的网络资源，如化学知识视频讲解、实验操作技巧等，以便在课堂上进行拓展学习和解答学生的问题。

7.教学工具：准备白板、记号笔、黑板等教学工具，以便在课堂上进行板书和讲解。

8.反馈问卷：准备学生反馈问卷，了解学生对乙醇教案的学习效果和教学建议，以便进行教学改进。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《乙醇的化学性质》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过酒精的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乙醇的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解乙醇的基本概念。乙醇是醇类化合物的一种，具有特定的分子结构和化学性质。它广泛应用于医药、食品、化妆品等领域，同时也是一个重要的有机合成原料。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了乙醇在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乙醇的氧化反应和消去反应这两个重点。对于取代反应这部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乙醇相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示乙醇的化学性质。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主