三年级英语下册 Unit 2 My School Lesson 2 教案1 人教新起点.docx

三年级英语下册Unit2MySchoolLesson2教案1人教新起点

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教新起点三年级英语下册Unit2MySchool的Lesson2。本节课的核心内容是让学生掌握关于学校不同场所的词汇，如classroom,library,playground等，并能够运用所学的句型“-Whereisthe...?Its...”进行询问和描述学校场所的位置。同时，学生还需要学会用“Igoto...afterschool.”表达课后去向。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常问候语和简单的句子结构，对本节课的核心词汇和句型有一定程度的认知基础。通过对已有知识的巩固和拓展，本节课将帮助学生进一步丰富英语词汇，提高语言运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于学校不同场所的词汇，如classroom,library,playground等，并能够运用所学的句型进行询问和描述学校场所的位置。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和识别人教新起点三年级英语下册Unit2MySchool的相关文化元素，如学校场所的名称和功能，从而提高对英语国家文化的认知。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要运用观察、思考、分析等思维方式，理解并运用所学的句型和词汇，从而培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：本节课要求学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，主动参与课堂活动，完成学习任务，从而提高学生的学习效果和自主学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够准确地听懂、说出、读出关于学校不同场所的词汇，如classroom,library,playground等。

2.学生能够熟练地运用所学的句型“-Whereisthe...?Its...”进行询问和描述学校场所的位置。

3.学生能够用“Igoto...afterschool.”表达课后去向。

难点：

1.学生对生僻词汇的认读和理解，如classroom,library,playground等。

2.学生对句型“-Whereisthe...?Its...”的运用，特别是在实际场景中的运用。

3.学生如何运用所学的词汇和句型进行流畅的对话交流。

解决办法：

1.针对生僻词汇的认读和理解，可以通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观地感知和记忆词汇。

2.对于句型的运用，可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际场景中练习和运用句型。

3.为学生提供丰富的语言环境，如通过小组活动、游戏等方式，让学生有机会运用所学的词汇和句型进行对话交流。同时，教师应给予及时的反馈和指导，帮助学生提高语言运用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教新起点三年级英语下册Unit2MySchool的Lesson2教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学校场所的图片、地图、实物模型等，以便在教学中进行展示和说明，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，以便学生进行小组讨论和合作学习；在实验操作台，设置一些展示台，用于展示学生作品和成果。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和课堂互动。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括词汇练习、句型练习、对话练习等，以便学生在课堂上进行实际操作和练习。

7.课后作业：为学生准备课后作业，包括词汇练习、句型练习、听力练习等，以便学生巩固所学知识，提高英语运用能力。

8.教学反馈表：为学生准备教学反馈表，以便学生在课后对课堂教学进行评价和反馈，帮助教师了解学生的学习情况和需求，不断优化教学方法和策略。

9.教学指导手册：教师应准备教学指导手册，其中包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等详细信息，以便教师在教学过程中进行参考和指导。

10.学生名单：教师应准备好本节课的学生名单，以便在课堂上进行点名、提问等互动环节。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解三年级英语下册Unit2