2024秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革 第8课 百家争鸣教案3 新人教版.docx

2024秋七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第8课百家争鸣教案3新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为夏商周时期的早期国家的产生与社会变革，具体涉及的内容有：夏朝的建立、商朝的更迭、周朝的兴衰，以及西周的分封制和春秋战国时期的百家争鸣。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了夏商周时期的基本情况，本节课将进一步深入探讨这一时期的国家产生与社会变革，巩固学生对历史的认识，并引导学生思考历史的发展规律。同时，通过学习百家争鸣，使学生了解我国古代思想文化的多样性，培养学生的文化素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

1.时空观念：通过学习夏商周时期的早期国家产生与社会变革，使学生能够理解历史事件发生的时空背景，认识到历史发展的连续性。

2.史料实证：引导学生运用史料，了解夏商周时期的国家产生与社会变革的具体情况，培养学生的实证意识。

3.历史解释：通过分析百家争鸣的思想观点，使学生能够理解不同思想流派对于社会变革的认识和解释，提高学生的历史思维能力。

4.家国情怀：通过学习夏商周时期的国家兴衰和百家争鸣，使学生认识到国家的发展与社会变革紧密相关，培养学生的家国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经对我国的历史有了初步的认识，了解了夏商周时期的基本情况，包括夏朝的建立、商朝的更迭等。同时，学生也学习了百家争鸣的背景和主要思想流派，对我国古代思想文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于历史学科，学生普遍感兴趣，尤其是那些具有生动故事性的历史事件。学生在学习历史时，更倾向于通过故事来理解历史，对于抽象的历史理论，学生的学习积极性相对较低。在学习能力上，学生能够理解和记忆历史事件，但对于历史解释和分析的能力还有待提高。在学习风格上，学生更倾向于通过视觉和听觉来学习，对于互动性和参与性的学习方式更为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解夏商周时期的早期国家产生与社会变革过程中，学生可能会遇到历史事件复杂、人物众多、时间线混乱的困难。特别是对于分封制和百家争鸣的理解，需要学生具备较强的历史思维能力。此外，学生可能对于古代思想文化的理解存在困难，需要教师通过生动的案例和形象的教学手段，帮助学生理解和掌握。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定历史情境，让学生身临其境地感受历史事件的发生，提高学生的时空观念和家国情怀。例如，在讲解夏朝的建立时，可以让学生扮演夏朝的君主和人民，模拟当时的社会生活。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过自主学习和合作探讨来解决问题，培养学生的史料实证和历史解释能力。例如，在学习百家争鸣时，可以提出问题：“为什么在春秋战国时期会出现百家争鸣的现象？”让学生通过查阅史料和小组讨论来寻找答案。

3.案例分析法：通过分析具体的历史案例，使学生深入理解历史事件的本质和规律，提高学生的历史思维能力。例如，在讲解分封制时，可以选择一个具体的分封案例，如周武王分封诸侯的故事，让学生分析分封制的目的和影响。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示历史事件的相关图片、地图、视频等资料，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解夏商周时期的国家兴衰时，可以展示相关的历史地图，让学生更清晰地了解各个朝代的更迭。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如历史模拟游戏、在线讨论平台等，让学生在互动中学习，提高学生的参与度和学习效果。例如，可以设计一个关于百家争鸣的在线讨论平台，让学生在平台上发表自己的观点，并进行交流和辩论。

3.实物模型展示：通过展示实物模型，让学生更直观地理解历史概念和制度。例如，在讲解分封制时，可以制作一个分封制的模型，展示诸侯国和中央政权之间的关系。

4.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生之间的交流和讨论，培养学生的团队合作能力和历史解释能力。例如，在学习百家争鸣时，可以让学生分组研究某一思想流派，并present他们的研究成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕夏商周时期的早期国家产生与社会变革，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资