高中语文教学课件：“争与不争”——思辨习作系列（一）.pptx

“争与不争”;微链接??;思辨写作;思辨写作;原题再现?;(2023秋·齐齐哈尔期中)阅读下面的材料，根据要求写作。

高尚的竞争是一切卓越才能的源泉。——休谟

一匹马如果没有另一匹马紧紧追赶并要超过它，就永远不会疾驰飞奔。——奥维德

“圣人之道，为而不争。以其不争，故天下莫能与之争。”——《道德经》

争与不争，这是一个值得我们思考的话题，写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;

不要套作，不得抄袭;

不得泄露个人信息;不少于800字。;写前思考

1.?对“争”“不争”两个概念，可以理解为什么？?“争”的本质是什么？“不争”的本质是什么？

2.?要具体问题具体分析。哪些是必须要“争”的，为什么要争？哪些是不要争的，为什么？

3.?最佳的立意是合理地处理“争”与“不争”的关系？如果是并列关系，该如何立意？如果递进关系，又该如何表述自己的观点？“争”与“不争”能相互转化吗？转化的条件是什么？比如，有一句话叫“不争”是最大的“争”，如何理解？

;4.建议：采用并列式结构，立意要体现“争”与“不争”的关系，开头段亮出观点，第二、三两段分别从“争”和“不争”的角度分析，第四段合论，如果是并列关系，则论共同作用或共存的原因；如果是递进关系，则论为什么要升华；如果是转化，则列出转化的条件或利处等。最后第五段，总结全文，重申观点，提出号召。

5.字体一定要端正，先在草稿上写，然后修改，一定要自我修改一遍，或者给同学修改，这样进步更快。最后抄到作文纸上。

;题目分析?;这是一则引语式材料作文题。

材料由三句名言构成，围绕“争与不争”展开。

休谟和奥维德的话主要阐释了“竞争”的重要性。

《道德经》的观点是“不争”——“圣人之道，为而不争”，意即大智慧者（圣人）只做事，不争夺名利地位。“以其不争，故天下莫能与之争”是说，只做事而不争夺名利地位的人，别人无法与之相争。

分析材料可知，休谟的话强调了高尚的竞争对培养和锻炼人的才能的重要作用；奥维德用形象的语言从反面强调了竞争对事物、对社会进化发展的作用；而在老子的眼中，不争是人生的高境界，是大智慧者的处世方式，主张以淡然的态度对待人生。

可见，“争”与“不争”这一话题，具有思辨性。;“争”具有进步意义：

①竞争不可避免、竞争无所不在，若我们消极懈怠，不思进取，必将被时代抛弃。

②竞争对个人的意义：竞争源于压力，产生动力，竞争对个人的激励鞭策作用，让人不再懈怠；竞争能让我们更加努力拼搏进步；竞争使人更勇敢；竞争能增强人的自信心；竞争激发个人潜力。

③竞争对社会家国的意义：竞争使大家各呈奇技，各出精品，给各行各业带来活力，让国家在竞争中不断强大，落后就要挨打，只有敢于竞争，直面竞争，在竞争中赢得先机，占据优势，国家与民族才能兴旺发达。

当然，“争”也要注意度，要理性竞争。;当然，“争”也要注意度，要理性竞争。

竞争的本质是输赢，竞争的精神是参与，竞争的条件是平等，竞争的旗帜是光明正大，竞争的本身是提高，竞争的过程是丰富。

竞争中要尊重对手，遵守规则，做到正当竞争、高尚竞争、快乐竞争、良性竞争。要与强者争，与自己争，要追求竞争的双赢。竞争中不乏温情与关爱，竞争不乏互相提携、互相促进、互相欣赏、互相进步。

同时，竞争并不排斥合作。而“不争”是一种态度。不争的背后是一种自在，一种坦然，是懂得生活真谛之后毅然决然的放下与洒脱。

不争，不是懦弱，不是认怂，而是懂取舍，明事理；不争，是一种好心态，是一种大智慧，是万千阅历后的看破、饱经沧桑后的睿智、无数沉浮后的淡泊；不争，是一种清醒，一种达观，一种自信，是内心的不执不迷、不贪不念；不争，是一种转向，由外在转向内在，由关注金钱名利转向精神心灵。;从“感悟与思考”可知，文体倾向于议论文。

考生写作时首先可以亮明自己的观点。

若强调竞争，可说“竞争”本身是没有错的，在竞争的过程中全力以赴，对竞争的结果就可以坦然相对就是最好的选择。“竞争”本身无错，是人们忽略了竞争的过程，只试图得到竞争的结果，是人们对竞争的认识错误，价值观的错误，不能责怪竞争本身。

若要认同“不争”，则可从反面入手，通过揭露传统“竞争”观念与如今“竞争”带来的一些弊端去表明自己的态度和立场。若选择结合二者思辨讨论，则可围绕争什么不争什么等角度进行阐述“争”与“不争”之间的关系，或相辅相成，或相互对立。;请在此处添加标题;行文思路

在文章的开头阐明观点，如“青春年少应勇于竞争”。

正文部分可先论述“争”的本质是什么，“争”一是积极向上、奋发有为的精神，儒家的“达则兼济天下，穷则独善其身”，孔子“以天下为己任”的精神，甚至“知其不可为而为之”的周游列国。因此，无论写什么事例，值得“争”的一定的正面积极有益的、符合社会发展的东西，一定是原则问题、大是大非问题、底线尊严问题。

接