高中语文教学课件：《强化思维训练，提升关键能力》——高三复习教学策略.pptx

强化思维训练，提升关键能力

——高三复习教学策略;国家高考方针政策;2019年6月，国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》

强化综合素质培养。改进科学文化教育，统筹课堂学习和课外实践，强化实验操作，建设书香校园，培养学生创新思维和实践能力，提升人文素养和科学素养。

加强美育工作，积极开展舞蹈、戏剧、影视与数字媒体艺术等活动，培养学生艺术感知、创意表达、审美能力和文化理解素养

重视劳动教育，制定劳动教育指导纲要，统筹开展好生产性、服务性和创造性劳动，使学生养成劳动习惯、掌握劳动本领、树立热爱劳动的品质。;（2019·全国Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。

“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。

这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

;立德树人;第8题参考答案与评分标准

①体验下田劳动的辛苦（疲劳、酸痛）

（交流建议：答“担当”不给分）

②意识到自我的局限（认识自己；不要飘；力量不足）

（交流建议：“谦虚”“谦卑”酌情给分）

③认识到有些事物如工具和粮食等最重要是最根本也最恒久（重视劳动价值；尊重劳动生产）

（交流建议：答“工具”或“粮食”其中一词均给分，“最根本也最恒久”基本答不出，可以忽略；答“不可替代/替换”给分）

④休憩时感受田园生活的美好（放松时感受乡野情趣）

（交流??议：答“对大/自然的赞美”酌情给分）

⑤体会大地的仁慈和生命的延续（体会对土地深沉的热爱；太阳无私的馈赠）

（交流建议：答“大地的仁慈”或“生命的延续”其中一点均给分）

每点1分，答对4点即得满分。

;从前一段对村里人肤色的描述，暗示了下文让儿子下田的情节，推动了故事的发展。让儿子下田劳动，体验生活，了解父辈劳动人民的生活，体现了父亲对儿子成长的悉心教导，体现了父亲对儿子成长的苦口婆心，体现了父亲对儿子教育的重视。

0分

术语化，从父亲的角度来答题，审题不清。

;1.“让太阳也把你烤透”“恨不得把腰扔了”写出了劳作时身体的疲惫。2.体验劳作，知道自己原来也能行，写出了劳作的满足。3.在休息时感悟大地，延续的历史，体现了对大地的深层感悟。

2分

能结合文本，但不够全面，采分点不够。

;①劳累。下田劳作，太阳烤晒，弯腰干活令人身心俱疲，肉体与心理都感劳累。②自省。认识到自己具备劳动能力，但是不足的，并非万能。③敬畏。懂得简单原始的工具同样重要，认识五谷杂粮来之不易，对人类的智慧、自然的伟力产生敬畏。④感恩。珍惜自己所有，感恩仁慈宽厚的太阳、大地的恩赐，体味生命的存续与美好。

4分

每个小点均采用总分式答题，有理有据，答案比较完整。;优秀作答各有千秋，平凡的答案千篇一律;甲组：

回忆与未来；成长；两部分的联系，思路合理清晰

（交流建议：

答①“回忆”“过去”“未来”任意一词并作阐示，给2分，其中两个或三个词同时出现算一点；

②涉及“成长”并解说给2分；

③涉及“回忆与成长联系”“过去与成长联系”“未来与成长联系”给2分，

若无“联系”这一条，文通字顺，字迹美观，逻辑清晰给1分）

每点2分

乙组：

①答出河流为抒情意象②思考河流的意义③河流既是环境也是风景，也代表时间流逝和空间延展，承载人的思考（哲性思考）

（交流建议：见到“意象或线索”其中一词，给2分，两词均有，算一点；

②③合并为一点，对“河流”作解释，合理即给2分；

文通字顺，字迹美观，逻辑清晰自动给2分）

每点2分;甲放手是一种无私的爱，有些时候我们会担心孩子，舍不得孩子，一切给他安排好，这样也丧失了孩子的思辨和劳动能力，敢于放手，才能教会孩子。孩子迟早有一天会没有父母这把保护伞，人要自己去创造。父母又何尝不是呢？因为爱你，要有多少心理准备去放手，怕你吃苦，怕你害怕，所以，放手是一种无私的爱。

0分

原因分析：关键词缺失，脱离文本。

;乙我们的人生就如同一条奔流不息的河流，我们顺流而下，不断前行着，我们不知河流流向何方，但我们知道我们不会停歇不前。或许有时我们会想逆流而上，但名为“人生”的河流却从未有回头路