第6课 取色与填色（教案） 一年级下册信息技术人教版.docxVIP

取色与填色

一、教学目标

让学生掌握取色器和填色工具的基本使用方法，理解其在图形编辑中的重要性。

教会学生如何在画图软件中使用取色器和填色桶工具进行颜色的选取和填充。

通过取色与填色的实践操作，培养学生的色彩感知能力和审美情趣。

让学生在动手实践中体验信息技术的魅力，激发学习信息技术的兴趣。

培养学生的创新意识和实践能力，通过取色与填色的组合运用创作出丰富多彩的图形作品。

二、教学重点与难点

教学重点

取色器和填色工具的基本功能和使用方法。

如何准确选取目标颜色并进行填充。

教学难点

学生对色彩搭配的掌握和运用。

在实际操作中保持取色与填色的准确性和协调性。

三、教学准备

配备画图软件的计算机教室，确保每台计算机都能正常运行画图软件。

教师准备相关的颜色理论和实例图片，以便在新课讲解时展示。

设计一系列巩固练习题目，包括基础操作和创意绘制，以满足不同学生的学习需求。

四、教学过程

（一）导入新课

教师展示一幅色彩斑斓的图画，吸引学生的注意力，并提问：“这幅画中的颜色是如何被选取和填充的呢？”

引导学生思考并讨论，引出本节课的主题——《取色与填色》。

简要介绍取色器和填色工具在画图软件中的位置和作用，为新课讲解做铺垫。

（二）新课讲解

取色器的基本使用

教师详细讲解取色器的功能和使用方法，包括如何启动取色器、选取目标颜色等。

通过动态演示或屏幕广播，展示取色器的实际操作过程，让学生直观了解取色器的使用方法。

强调取色器在图形编辑中的重要性，它能够帮助我们快速准确地获取目标颜色，提高绘图效率。

填色工具的基本使用

教师介绍填色工具的种类和功能，如单色填充、渐变填充等，并讲解它们的使用方法。

演示如何使用填色工具对封闭图形进行填充，以及如何处理填充时的边界问题。

提醒学生在使用填色工具时要注意图形的封闭性和颜色的搭配，确保填充效果的美观和协调。

取色与填色的组合运用

教师讲解如何通过取色器和填色工具的组合运用，实现复杂图形的色彩处理。

展示一些实际案例，如绘制彩虹、制作渐变色背景等，让学生感受取色与填色的强大功能。

鼓励学生发挥想象力，尝试运用所学知识进行创意绘制，创作出具有个人特色的图形作品。

色彩搭配与审美培养

教师介绍色彩的基础知识，如三原色、冷暖色等，帮助学生建立正确的色彩观念。

通过实例分析，讲解如何运用色彩搭配技巧来提升图形作品的美感和表现力。

引导学生欣赏优秀的图形作品，培养他们的审美情趣和创新能力。

（三）巩固练习

基础技能训练

学生使用画图软件中的取色器和填色工具，完成一系列基础技能训练题目，如选取指定颜色、填充简单图形等。

教师巡回指导，及时纠正学生在操作过程中出现的错误和不足，确保每位学生都能掌握基本技能。

创意绘制挑战

教师设置一个创意主题，如“多彩的世界”或“色彩变奏曲”，要求学生运用所学知识进行创意绘制。

学生自由发挥，运用取色器和填色工具进行色彩处理，创作出独具特色的图形作品。

完成后，学生将作品进行展示和分享，互相评价和学习，评选出最佳创意作品。

小组合作项目

将学生分成若干小组，每组选择一个与色彩相关的项目进行合作完成，如设计彩色海报、制作节日贺卡等。

小组成员共同讨论、设计并完成任务，培养团队合作意识和协作能力。

完成后进行展示和评价，评选出最佳合作项目。

（四）课堂小结

教师总结本节课的学习内容，强调取色与填色在图形编辑中的重要性以及它们在实际操作中的应用。

学生回顾并分享本节课的学习收获和感受，提出自己的疑问和建议。

教师对学生的学习表现进行评价和鼓励，为下节课的学习做好铺垫。

（五）作业布置

要求学生回家后使用画图软件中的取色器和填色工具完成一幅创意图形作品，并尝试运用所学色彩知识进行色彩搭配和处理。

鼓励学生将作品分享给家人或朋友，收集他们的意见和建议，以便下次上课时进行交流和讨论。

提醒学生注意保存作品，可以在后续的课程中继续修改和完善。

五、板书设计

《取色与填色》板书设计

一、取色器的基本使用

启动取色器选取目标颜色

二、填色工具的基本使用

单色填充渐变填充

三、取色与填色的组合运用

复杂图形的色彩处理创意绘制实例展示

四、色彩搭配与审美培养

色彩基础知识介绍色彩搭配技巧讲解

优秀图形作品欣赏与评析

六、课后反思

本节课通过新课讲解和巩固练习两个环节，使学生掌握了取色器和填色工具的基本使用方法，并能够在实际操作中运用所学知识进行创意绘制。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣和创造力，通过实例展示和小组合作等方式促进学生的参与和合作。同时，我也注意到部分学生在色彩搭配和处理方面存在一定的困难，需要在后续的教学中加强指导和练习。此外，我还应更加注重学生的个体差异，为不同层次的学生提供更有针对性的教学支持和帮助。在未来的教学中，我可以尝试引入更多的