五年级品德与社会下册 第二单元 信息与传媒 第6课《缤纷的网络世界》教案 粤教版.docx

五年级品德与社会下册第二单元信息与传媒第6课《缤纷的网络世界》教案粤教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

五年级品德与社会下册第二单元信息与传媒第6课《缤纷的网络世界》教案粤教版，主要围绕网络的利与弊展开。本节课的教学内容主要包括：

1.让学生了解网络的基本概念，包括互联网、网址、浏览器等。

2.引导学生认识网络的便利之处，如查阅资料、交流沟通、娱乐休闲等。

3.让学生了解网络的潜在风险，如沉迷网络、泄露隐私、接触不良信息等。

4.培养学生正确使用网络的习惯，如合理安排上网时间、保护个人信息、拒绝不良信息等。

5.通过案例分析、小组讨论等方式，使学生能够辨别网络信息的真实性，提高信息素养。

6.引导学生认识到网络是一把双刃剑，要学会自我约束，做到合理利用。

教学过程中，要注重理论与实际相结合，让学生在掌握网络知识的同时，能够运用到日常生活中，提高他们的品德素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息素养：让学生能够理解网络的基本概念，掌握网络的使用方法，具备辨别网络信息真实性的能力，提高信息素养。

2.道德素养：培养学生正确使用网络的态度和行为，使他们在网络世界中能够自觉遵守道德规范，做到文明上网。

3.批判性思维：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生对网络信息的批判性思维，使他们能够独立思考，分辨是非。

4.自我管理能力：引导学生合理安排上网时间，学会自我约束，培养良好的网络行为习惯。

5.合作与交流能力：通过小组讨论、分享等方式，培养学生之间的合作与交流能力，提高他们的团队协作意识。

三、学情分析

五年级的学生已经对网络有了一定的了解，大部分学生能够熟练地使用智能手机和电脑，查阅资料、玩游戏、观看视频等。他们在网络世界里能找到快乐，但也容易沉迷其中，导致学习和生活受到影响。因此，在进行本节课的教学时，需要充分考虑学生的实际情况，有针对性地进行教学设计。

1.知识层面：大部分学生对网络的基本概念有所了解，如网址、浏览器、搜索引擎等。但他们对于网络的深入了解还不够，对于网络信息的真实性、网络风险等方面的认识相对较弱。

2.能力层面：学生在网络使用方面有一定的实践经验，但他们在网络信息的筛选、分析、判断等方面的能力有待提高。此外，部分学生在上网过程中，容易受到网络诱惑，自控能力较弱。

3.素质层面：学生在道德素质方面表现良好，但在网络道德方面还需要加强教育。他们需要学会在网络世界中尊重他人，遵守网络规则，做到文明上网。

4.行为习惯：部分学生存在沉迷网络、过度依赖网络等问题，这会影响他们的学习和生活。因此，在本节课的教学中，需要引导学生树立正确的网络观念，养成良好的网络行为习惯。

5.影响因素：由于学生年龄较小，自制力较弱，容易受到网络诱惑。家庭、学校和社会等方面的教育影响也会对学生的网络素养产生重要影响。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生实际情况，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：用于向学生传授网络的基本概念、网络风险等知识，帮助学生建立网络观念。

讨论法：通过分组讨论，让学生分享对网络利与弊的看法，培养学生的批判性思维和合作能力。

案例研究法：分析网络沉迷、网络欺诈等案例，让学生深入了解网络风险，提高信息素养。

项目导向学习法：以小组为单位，让学生围绕网络利与弊的主题，展开调查研究，培养实践能力。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣，增强课堂互动，将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演网络成瘾者、网络欺诈者等角色，模拟真实场景，深化对网络风险的认识。

实验：开展网络使用实验，让学生在实际操作中学会辨别网络信息的真实性，提高信息素养。

游戏：设计网络道德答题游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，强化网络道德观念。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为支持教学活动的开展，将运用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美、生动的PPT，展示网络的基本概念、网络风险等知识，帮助学生直观理解。

视频：播放网络成瘾、网络欺诈等真实案例，让学生深入了解网络风险。

在线工具：利用网络投票、讨论区等在线工具，促进学生互动交流，拓展课堂空间。

此外，还将邀请家长、社会人士等参与课堂，分享网络使用经验，丰富教学资源。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕网络的基本概念和风险，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈