2024-2025学年七年级地理下册 8.4《澳大利亚》教案2 （新版）新人教版.docx

2024-2025学年七年级地理下册8.4《澳大利亚》教案2（新版）新人教版

学校

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课程基本信息

1.课程名称：七年级地理《澳大利亚》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第14周星期三第3节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.地理核心素养：通过本节课的学习，使学生掌握澳大利亚的基本地理信息，培养学生对地理知识的理解和运用能力。

2.思维能力：通过分析澳大利亚的地形、气候、经济等特点，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.综合素养：通过学习澳大利亚的自然和人文地理特征，培养学生对不同文化的认知和尊重，提高学生的综合素养。

4.实践能力：通过观察澳大利亚地图和相关图片，培养学生观察、描述和解释地理现象的能力。

学情分析

1.学生层次：

本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的认识。学生在之前的课程中学习了亚洲、欧洲、非洲等地区的地理知识，对大陆和国家的地理位置、地形、气候等有一定的了解。

2.知识、能力、素质方面：

学生在知识方面已经掌握了世界地理的基本概念，能够识别和描述各大洲的位置、地形、气候等特点。在能力方面，学生具备观察、描述、分析地理现象的能力，能够通过地图和图片获取地理信息。在素质方面，学生具备一定的思维能力、实践能力和团队协作能力。

3.行为习惯：

大部分学生对地理学科感兴趣，学习积极性较高。他们在课堂上能够认真听讲、积极参与讨论，课后能够认真完成作业。然而，部分学生对地理学科的兴趣不足，学习主动性较低，这对课程学习产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：

由于学生已经具备了一定的地理基础知识，本节课可以通过复习和拓展的方式，帮助学生巩固已学的知识，提高他们对地理学科的兴趣。在教学过程中，需要关注那些对地理学科兴趣不足的学生，采取措施激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

5.教学策略：

针对学生的学情，本节课可以采用以下教学策略：

（1）采用生动形象的地图、图片和实例，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

（2）运用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养他们的思维能力和实践能力。

（3）注重知识的系统性，引导学生复习和巩固已学的地理知识，提高他们的知识水平。

（4）关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。

（5）创设实践性强的课堂活动，引导学生动手操作，提高他们的实践能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，结合学生的学情分析，本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。

讲授法：在课堂上，教师将运用生动的地图、图片和实例，对澳大利亚的地形、气候、经济等特点进行讲解，引导学生了解和掌握相关知识。

讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让学生分享对澳大利亚地理特征的看法，培养学生的思维能力和实践能力。

案例研究法：教师将提供澳大利亚的地理案例，让学生分析案例中的地理现象，提高学生分析问题和解决问题的能力。

项目导向学习法：教师将引导学生进行小组项目研究，让学生通过调查、分析、整理等方式，深入了解澳大利亚的地理特征。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性，教师将设计以下教学活动：

角色扮演：学生分组扮演澳大利亚的不同地理特征，如地形、气候等，通过表演的方式展示各自角色的特点。

实验：教师组织学生进行澳大利亚地图拼图实验，培养学生的观察力和动手能力。

游戏：教师设计澳大利亚地理知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为帮助学生更好地理解和掌握知识，教师将使用以下教学媒体和资源：

PPT：教师将制作澳大利亚地理特点的PPT，通过图文并茂的方式展示知识点。

视频：教师将播放澳大利亚自然风光和人文景观的视频，让学生直观地感受澳大利亚的地理特征。

在线工具：教师将指导学生使用在线地图工具，查询澳大利亚的地理位置、地形、气候等信息，提高学生的实践能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《澳大利亚》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《澳大利亚》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《澳大利亚》教学目标和《澳大利亚》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《澳大利亚》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《澳大利亚》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《澳大利亚》学习状