浙教版(2023)信息科技四上 第1课 身边的数据 教案.docx

浙教版(2023)信息科技四上第1课身边的数据教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙教版(2023)信息科技四上第1课身边的数据教案

教学内容

本节课的教学内容来自于浙教版(2023)信息科技四上第1课“身边的数据”。本章节主要介绍数据的概念、数据的收集和整理方法以及数据的基本处理技能。具体内容包括：

1.数据的概念：介绍数据的基本定义，数据与信息的区别，数据的形式和类型等。

2.数据的收集和整理：讲解数据的收集方法，如观察、调查、实验等，以及数据的整理方法，如列表、图表等。

3.数据的基本处理技能：介绍数据的基本处理方法，如排序、筛选、计算等，以及数据处理工具的使用，如电子表格软件等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生对数据的感知和理解能力，以及数据的收集、整理和处理技能。具体包括：

1.数据意识：帮助学生认识到数据的重要性，理解数据与信息的关系，并能从日常生活中发现和提出数据相关的问题。

2.数据处理能力：培养学生运用电子表格软件进行数据收集、整理和处理的基本技能，提高学生的数据处理能力。

3.问题解决能力：通过数据处理的真实情境，培养学生运用数据解决实际问题的能力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4.团队合作与交流：在数据处理过程中，培养学生与他人合作、交流的能力，提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。

学情分析

本节课面向的是信息科技四年级的学生，他们已经具备了一定的信息科技基础，对计算机和电子设备有一定的熟悉度。在学习本章内容之前，他们已经学习了计算机的基本操作，对信息的概念有了初步的了解。

在知识层面，学生对于数据的认知基本为零，对于数据的收集、整理和处理方法更是缺乏了解。因此，在本节课中，需要从最基本的数据概念入手，逐步引导学生学习数据的收集、整理和处理方法。

在能力层面，学生的动手能力较强，他们能够熟练地操作计算机进行一些基本的操作。但是，他们的数据处理能力较弱，对于如何利用计算机软件进行数据处理缺乏了解。因此，在本节课中，需要通过实际操作，让学生掌握数据处理的基本技能。

在素质方面，学生们的创新思维和问题解决能力还有待提高。他们习惯于接受知识，缺乏主动探索和解决问题的能力。因此，在本节课中，需要通过设计一些实际问题，让学生在解决问题的过程中，提高他们的创新思维和问题解决能力。

在学习行为习惯方面，学生们在学习过程中，习惯于被动接受知识，缺乏主动学习的习惯。在课堂中，他们更习惯于听讲，而不是主动参与。这会对学习本节课的内容产生影响，因为本节课需要学生主动参与，进行数据的收集、整理和处理。因此，在教学过程中，需要通过设计一些有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、教学软件等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、网络教学平台等。

3.信息化资源：与数据处理相关的电子教材、教学视频、在线案例等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、实践操作、互动提问等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解数据的概念、数据的收集和整理方法以及数据的基本处理技能的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习数据处理技能做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确数据的概念、数据的收集和整理方法以及数据的基本处理技能的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习数据的收集和整理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入数据处理技能学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数据的概念和类型的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对数据的概念和类型的掌握情况，为数据处理技能新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解数据的基本处理技能的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出数据的基本处理技能的重点，强调数据的基本处理技能的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕数据的整理和处理方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验数据处理技能的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对数据的基本处理技能的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决数