青岛版（六三制2024）小学一年级科学上册2.4《听一听》活动探究（教案）.docx

青岛版（六三制2024）小学一年级科学上册2.4《听一听》活动探究（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《听一听》是青岛版（六三制2024）小学一年级科学上册第2单元的第4课活动探究。本课通过让学生听一听不同物体的声音，观察物体的特点，探究声音的产生原因，培养学生的听觉观察能力和对声音产生原因的初步理解。本课内容与生活实际紧密相连，易于学生接受和参与。

本节课的教学内容主要包括两部分：一是通过听一听、猜一猜的活动，让学生感知不同物体的声音特点；二是通过观察、实验等方式，让学生探究声音产生的原因。

在教学过程中，要注重引导学生主动参与，培养他们的观察能力、动手能力和思维能力。同时，要关注学生的个体差异，让每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维能力和团队合作能力。通过听一听、猜一猜、观察、实验等活动，学生能够主动探究不同物体的声音特点，培养他们的观察能力和动手能力。同时，通过小组合作，学生能够学会与他人沟通、协作，培养团队合作能力。在探究过程中，学生需要运用科学知识解决问题，激发创新思维。此外，本节课还注重培养学生的环保意识，让他们理解声音污染对生活的影响，提高他们对环境保护的认识。

三、学情分析

针对青岛版（六三制2024）小学一年级科学上册第2单元的第4课活动探究《听一听》，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：

小学一年级学生正处于科学素养形成的初级阶段，他们对周围世界充满好奇，愿意探索和尝试。在学习《听一听》这一课时，他们的认知水平已有一定的提高，能够理解和接受简单的科学概念。从知识层面来说，他们已经具备了初步的听觉和视觉感知能力，对生活中的一些声音和物体有了初步的认识。从能力层面来看，他们具备一定的观察、动手和表达能力，能够完成简单的实验和观察活动。从素质层面来看，他们具备较强的学习兴趣和求知欲，愿意主动参与课堂活动。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的听觉和视觉感知能力，能够分辨生活中的一些声音和物体。然而，他们对声音产生的原因和传播规律等方面的知识了解有限。因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握这些基本知识。

在能力方面，学生的观察、动手和表达能力较强，能够完成简单的实验和观察活动。然而，他们的分析问题和解决问题的能力尚待提高。因此，在教学过程中，要注重培养学生的思维能力，引导他们运用科学知识解决问题。

在素质方面，学生具备较强的学习兴趣和求知欲，愿意主动参与课堂活动。同时，他们的团队合作意识和环保意识也较强。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，对课程学习产生一定影响。

3.行为习惯：

小学一年级学生的行为习惯正处于养成阶段，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，教师需要在教学过程中加强对学生的引导和教育，培养他们的良好行为习惯。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识掌握较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入探究；对于知识掌握较差的学生，要注重基础知识的教育，帮助他们弥补知识漏洞。同时，要注重培养学生的思维能力和团队合作意识，提高他们的综合素质。在此基础上，加强对学生良好行为习惯的培养，为课程学习的顺利开展奠定基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《青岛版（六三制2024）小学一年级科学上册2.4《听一听》活动探究》。此外，准备学习资料，如学习指南、练习题等，以帮助学生巩固所学知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备不同物体的图片，用于引导学生观察和识别；收集各种声音的音频素材，用于学生听一听、猜一猜的活动。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材。例如，准备一些常见物体，如木块、金属棒等，让学生观察和倾听它们的声音；准备简单的实验器材，如放大镜、显微镜等，让学生观察物体的特点。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造有利于学习的氛围。例如，将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的实验操作台和座椅，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和播放音频素材。

6.安全措施：确保实验器材的安全性，对学生进行安全教育，讲解实验操作的正确方法，防止意外事故的发生。

7.教学PPT：制作教学PPT，包含教学内容、活动步骤、问题和讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、