Unit 3 Look at me! 第4课时 教学设计（27张）.docx

Unit3Lookatme!第4课时教学设计（27张）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学英语Unit3Lookatme!第4课时教学设计

2.教学年级和班级：小学三年级（3）班

3.授课时间：2022年10月12日星期三上午第2节课

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3Lookatme!第4课时，学生能够掌握描述自己的外貌和服装的词汇和句型，如Ihave...,Iamwearing...，并在实际情境中运用所学知识进行交流。同时，通过小组合作活动，学生能够培养团队合作意识，提高口语交际能力。此外，通过学习西方的自我介绍文化，学生能够增强文化意识，了解不同文化背景下的交流方式。在教学过程中，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高自主学习能力、合作能力和问题解决能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了英语的基本语法结构，如主谓宾结构，以及一些基本的日常用语。他们可能已经掌握了描述自己和他人的外貌特征的词汇，如eyecolor、hairlength等。此外，学生应该具备基本的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片和实物进行学习。他们在语言学习方面可能更擅长通过模仿和重复来掌握新知识。在学习风格上，一部分学生可能更偏好视觉学习，而另一部分学生可能更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新词汇和句型时，学生可能会遇到困难，尤其是对于那些发音相似的单词。此外，在进行角色扮演和小组讨论时，学生可能会遇到表达不清或语法错误的问题。部分学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意在课堂上发言。此外，理解西方的自我介绍文化并将其与中国的社交习惯进行比较，可能会对学生构成一定的挑战。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师将通过讲解和示范，向学生介绍新的词汇和句型，确保学生能够理解和正确使用。

-任务型教学法：通过设计各种实际任务，如角色扮演和小组讨论，鼓励学生在真实语境中运用所学知识。

-合作学习：通过小组活动，促进学生之间的互动和交流，提高他们的团队合作能力和口语表达能力。

2.设计具体的教学活动：

-热身活动：通过播放一段儿童英语歌曲，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

-新课导入：教师展示一张自己的照片，询问学生能描述自己看到了什么，引导学生思考和表达。

-词汇学习：教师通过展示图片和实物，教授新词汇，如longhair、blueeyes等，并让学生进行模仿和重复。

-句型练习：学生分组进行角色扮演，练习使用Ihave...和Iamwearing...等句型描述自己和他人的外貌和服装。

-小组讨论：学生分成小组，讨论并分享他们最喜欢的季节和原因，鼓励他们用英语表达个人喜好。

-课堂总结：教师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型，并通过复习加深印象。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师将使用PPT展示图片、词汇和句型，以清晰的视觉效果辅助学生学习。

-视频：播放一段有关儿童自我介绍的视频，让学生观察和模仿视频中的表达方式。

-在线工具：利用在线白板或讨论板，让学生在小组内进行互动交流，分享想法和讨论结果。

-实物和道具：准备一些服装和配饰，让学生在角色扮演活动中能够直观地感受和描述。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3Lookatme!第4课时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习描述外貌和服装的词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的描述外貌的词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解描述外貌和服装的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何描述自己