2024七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here教案（新版）人教新目标版.docx

2024七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere教案（新版）人教新目标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere教案（新版）人教新目标版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere?。该单元主要围绕询问地点和指路进行，学生将学习如何询问某个地方的位置以及如何给出指路。教学内容与学生已有知识的联系：在之前的学习中，学生已经掌握了基本的日常英语对话，对本节课的询问地点和指路的内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和提高他们的英语口语交流能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够准确地使用目标句型“Istherea...nearhere?”来询问地点，并能用简洁明了的语言给出指路。同时，学生将在真实情境中进行角色扮演，提高他们的口语交流能力。

2.文化意识：通过学习本节课，学生将了解和认识到在不同的文化背景下，询问地点和指路的方式可能会有所不同。这有助于培养学生的跨文化交际意识，使他们能够在与来自不同文化背景的人交流时更加得体和礼貌。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要通过观察、分析和推理来理解地图和指示牌上的信息，并能够将这些信息转化为口头表达。这将有助于培养学生的观察力、逻辑思维和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语对话，能够进行简单的自我介绍、询问和回答一些日常问题。此外，学生应该对地理方位和地点名词有一定的了解，如方向词（north,south,east,west）和常见地点（home,school,park,postoffice等）。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们可能对与日常生活相关的主题更感兴趣，如购物、旅游和探索新地方。在学习能力方面，学生应该具备一定的观察力和逻辑思维能力，能够理解和分析地图和指示牌上的信息。至于学习风格，学生可能偏好通过互动和实践活动来学习，因此教师可以设计一些小组讨论和角色扮演的活动来激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对地图和指示牌的理解、准确地使用目标句型进行询问和指路。此外，一些学生可能在口语表达方面感到不自信，不敢大声开口说英语。为了克服这些困难，教师可以提供清晰的地图和指示牌示例，并通过分组练习和鼓励学生积极参与课堂活动来帮助他们提高口语表达能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师可以利用PPT或黑板展示地图和指示牌，向学生讲解和演示如何询问地点和给出指路。

-任务驱动法：教师可以设计一些实际的任务，如让学生分组探索校园或社区，并使用英语询问和指路，以提高学生的实际应用能力。

-合作学习法：学生可以分组进行角色扮演，模拟在不同场景下询问地点和给出指路的情景，促进学生之间的互动和交流。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生可以分组进行角色扮演，模拟在商店、银行、邮局等地方询问地点和给出指路的情景。教师可以提供一些角色扮演的示例和提示，以帮助学生更好地进行练习。

-地图寻宝游戏：教师可以设计一个地图寻宝游戏，让学生通过解答谜题和完成任务来找到隐藏的宝藏。这个活动可以激发学生的兴趣，并提高他们的观察力和解决问题的能力。

-小组讨论：教师可以提出一些问题，如“你在生活中遇到过哪些困难的地方？”或“如果你是一个导游，你会如何向游客介绍你的城市？”，让学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和经验。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师可以使用PPT展示地图和指示牌的示例，以及一些常用的询问地点和指路的句型。PPT可以使用清晰的图片和简洁的文字，以吸引学生的注意力并帮助他们更好地理解和记忆。

-视频：教师可以播放一些实际场景的视频，如在商店、银行和邮局等地的对话，以让学生更直观地了解如何询问地点和给出指路。视频可以使用英文字幕，以便学生更好地理解对话内容。

-在线工具：教师可以引导学生使用在线地图或导航工具，如GoogleMaps或百度地图，让学生实际操作并练习询问地点和给出指路。在线工具可以帮助学生更好地理解地图和导航的概念，并提高他们的实际应用能力。

教学过程设计

1.导