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19大象的耳朵第二课时教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《大象的耳朵第二课时教学设计》是对小学语文一年级下册《大象的耳朵》一文的进一步深入学习。本课时将重点引导学生通过朗读、讨论、书写等方式，深化对文本的理解，提高学生的语文素养。同时，结合学生的认知水平，通过生动有趣的活动，培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的想象力和创造力。教学内容主要包括对文本的深入解读、朗读训练、书写练习以及课堂讨论等。通过本课时的学习，使学生能够更好地理解和欣赏《大象的耳朵》，提高学生的语文综合素质。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：朗读理解能力、文本解读能力、书写表达能力和文学鉴赏能力。通过本课时的学习，使学生能够：

1.朗读理解能力：通过朗读，引导学生感受文本的韵律和情感，提高学生的朗读理解能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.文本解读能力：通过深入解读课文，使学生能够理解课文的主要内容，体会作者的思想感情，提高学生的文本解读能力。

3.书写表达能力：通过书写练习，培养学生的书写规范性和表达能力，使学生能够书写清晰、规范的字迹，并能够用简洁明了的语言表达自己的思想和感受。

4.文学鉴赏能力：通过对文学作品的欣赏和分析，培养学生的文学鉴赏能力，使学生能够理解和欣赏文学作品的独特魅力，培养学生的想象力和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.文本解读：理解《大象的耳朵》一文的主题思想和情感表达。

2.朗读技巧：掌握正确的朗读节奏和情感表达，能够有感情地朗读课文。

3.书写能力：培养学生的书写规范性和表达能力，提高书写质量。

难点：

1.文本解读：深入理解课文中的隐喻和象征意义。

2.朗读技巧：如何准确表达课文中的情感变化。

3.书写能力：如何用简洁明了的语言表达自己的思想和感受。

解决办法：

1.针对文本解读的重点难点，通过小组讨论、教师引导的方式，帮助学生深入理解课文的主题思想和情感表达。

2.对于朗读技巧的难点，可以通过示范、分组练习、角色扮演等方式，引导学生掌握正确的朗读节奏和情感表达。

3.对于书写能力的难点，可以通过书写示范、小组互评、教师反馈等方式，指导学生培养书写规范性和表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和兴趣。

2.情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中感受和体验文本的内容和情感，提高学生的理解和表达能力。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示文本内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学手段：运用网络平台和教学软件，提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和交流。

3.实物教学手段：使用实物模型、图片等教具，帮助学生更直观地理解文本内容，提高学生的学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大象的耳朵》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《大象的耳朵》的故事吗？它讲述了什么？”

展示一些关于大象的图片或视频片段，让学生初步感受大象的魅力或特点。

简短介绍《大象的耳朵》的基本情节和主题，为接下来的学习打下基础。

2.文本解读（10分钟）

目标：让学生了解《大象的耳朵》的故事情节、人物特点和主题思想。

过程：

讲解《大象的耳朵》的故事情节，包括主要人物和事件。

详细介绍故事中的人物特点和行为动机，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.朗读训练（10分钟）

目标：提高学生的朗读能力和情感表达能力。

过程：

分组进行朗读练习，让学生选择自己喜欢的情节进行朗读。

指导学生掌握正确的朗读节奏和情感表达，引导学生感受故事的情感变化。

让学生分享自己的朗读成果，互相学习和鼓励。

4.书写练习（10分钟）

目标：培养学生的书写规范性和表达能力。

过程：

给出一个与《大象的耳朵》相关的话题，让学生进行书写练习。

指导学生用简洁明了的语言表达自己的思想和感受，强调书写规范性和条理性。

学生之间互相交换书写作品，进行互相评价和反馈。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力和加深对《大象的耳朵》的理解。

过程：

学生依次上台展示自己的朗读和书写作品，包括朗读内容、情感表达和书写思路。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结学生的表现和进步，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《大