三年级语文下册 第七单元 22 我们奇妙的世界第1课时教案 新人教版.docx

三年级语文下册第七单元22我们奇妙的世界第1课时教案新人教版

主备人

备课成员

教材分析

三年级语文下册第七单元的《我们奇妙的世界》是本节课的主要内容。本课以描绘大自然的美景为主题，通过生动的描绘，让学生感受到世界的奇妙。文章用丰富的想象力，引导学生发现自然中的美好，教育学生热爱生活，珍惜自然资源。

本课时教案的设计，旨在通过课文的学习，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养，并激发学生对自然的热爱。教学过程中，我会引导学生通过朗读、讨论、思考等方式，深入理解课文内容，感受作者对自然美景的赞美之情。同时，结合学生的实际生活，引导学生发现身边的自然之美，培养学生的观察力和想象力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕新教程的要求，培养学生的语文素养、思维品质、审美情感和创新意识。

1.语文素养：通过本课的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读理解能力，培养文学素养。同时，通过学习课文中的优美语句，提升学生的语言表达能力，激发写作兴趣。

2.思维品质：引导学生通过课文内容，学会观察、分析、推理和判断，培养学生的逻辑思维和批判性思维。在本课的学习过程中，鼓励学生提出问题，发表自己的观点，培养独立思考和合作探究的能力。

3.审美情感：通过感受课文中所描绘的自然美景，引导学生发现生活中的美，培养学生热爱生活、珍惜自然的情感。同时，激发学生对文学作品的欣赏能力，培养审美情趣。

4.创新意识：在教学过程中，鼓励学生发挥想象，运用创新思维，从不同的角度理解和解读课文。同时，引导学生将所学知识与实际生活相结合，培养解决问题的能力。

本节课的教学设计将充分体现核心素养目标的培养，注重学生的全面发展，力求使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到均衡发展。

学情分析

在三年级的学生中，他们的认知能力、阅读理解能力和表达能力各有不同。大部分学生已经具备了一定的阅读基础，能够独立阅读课文并理解其中大意。然而，在阅读细节、文学鉴赏和批判性思维方面，学生的能力仍有待提高。

在知识方面，学生在之前的学习中已经掌握了基本的汉字、词汇和语法知识，对课文内容的理解有一定的基础。然而，对于一些较复杂的句子结构和修辞手法，学生可能还需要进一步的引导和解释。

在能力方面，学生的朗读和表达能力有所提升，但仍有部分学生在朗读时缺乏感情色彩，表达时语句不够流畅。此外，学生的批判性思维和问题提出能力有待加强，他们可能习惯于接受知识，而不善于主动思考和提出问题。

在素质方面，学生对自然和生活中的美好事物具有一定的欣赏能力，但对文学作品的深度理解和审美情趣尚在培养中。学生的创新意识和想象力也有待激发，他们可能习惯于按照传统的思维方式来理解和学习。

在行为习惯方面，学生的学习态度和参与度参差不齐。部分学生可能对课堂活动积极参与，表现出良好的学习习惯；而另一些学生可能较为被动，对课堂活动的参与度不高。此外，学生的自主学习能力和团队合作能力也有待提高。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重学生的个体差异，因材施教。对于阅读理解能力较弱的学生，教师将通过提问、解释和引导，帮助他们深入理解课文内容。对于表达能力不足的学生，教师将提供更多的机会让他们朗读和表达，以提高他们的语言能力。同时，教师将通过启发式教学和问题驱动的方式，激发学生的批判性思维和创新意识。此外，教师还需关注学生的学习态度和行为习惯，通过激励和引导，提高他们的自主学习能力和团队合作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

1.课文文本《我们奇妙的世界》

2.多媒体教学设备（投影仪、音响系统）

3.白板和记号笔

4.学生作业本和练习册

5.教学课件和教案

课程平台：

1.学校教学管理系统

2.班级微信群或学习小组平台

信息化资源：

1.与课文相关的图片或插图

2.视频资料（自然风光、生态环境等）

3.在线字典或词典

4.电子图书馆资源

教学手段：

1.朗读和默读指导

2.小组讨论和分享

3.问题启发和思考

4.写作练习和展示

5.互动游戏和活动

6.作业布置和反馈

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《我们奇妙的世界》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《我们奇妙的世界》知识点。

-思考预习问题：针对预习