四年级英语下册教案-Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday（6）-外研版（三起）.docxVIP

四年级英语下册教案Module6Unit1Wereyouathomeyesterday（6）外研版（三起）

教学内容

本课为外研版小学英语四年级下册Module6Unit1，主题为“过去发生的事情”。教学内容围绕询问过去某个时间点或时间段的活动，使用一般过去时态。课程包括新的词汇、句型，以及听力、口语、阅读和写作技能的练习。

教学目标

1.学生能够理解并运用一般过去时态询问和描述过去发生的事情。

2.学生能够正确使用核心句型“Wereyouathomeyesterday?”来询问过去某一天的活动。

3.学生能够听懂并运用相关词汇，如“watchTV”、“playfootball”等。

4.学生能够阅读并理解有关过去活动的简单文本。

5.学生能够书写简短的关于过去活动的句子或段落。

教学难点

1.正确使用一般过去时态，包括动词过去式的变化规则。

2.正确运用过去时间标志词，如“yesterday”、“lastweek”等。

3.口语交流中流畅转换现在时与过去时。

教具学具准备

1.多媒体教学设备，用于播放听力材料。

2.投影片或黑板，用于展示关键词汇和句型。

3.学生练习册和工作表。

4.彩色卡片，用于词汇游戏。

教学过程

1.导入：通过日常对话，引导学生谈论他们昨天的活动，引出一般过去时态的概念。

2.呈现：展示多媒体课件，介绍新词汇和句型，学生跟随课件朗读并模仿。

3.练习：进行听力练习，学生听录音并回答相关问题。随后进行口语练习，两人一组进行角色扮演。

4.巩固：通过游戏活动，如“找朋友”，让学生运用新学的词汇和句型。

5.应用：学生阅读短文，并回答问题。然后进行写作练习，写一段关于自己昨天的活动。

板书设计

板书设计将突出重点词汇和句型，以及过去时态的结构。通过彩色粉笔突出关键信息，同时辅以简笔画或图标来增加视觉效果。

作业设计

1.学生完成练习册中的相关练习题。

2.写一篇小短文，描述自己或家庭成员昨天的活动。

3.家长签字确认孩子完成作业，并鼓励家长与孩子用英语交流过去的活动。

课后反思

课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度。评估学生对新知识的掌握情况，并根据学生的反馈调整教学方法。同时，教师应关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供个性化的辅导和支持。

重点细节：教学过程

教学过程详细补充和说明

1.导入

时间：5分钟

活动：教师通过与学生进行日常对话，引导他们自然地谈论昨天（或前一个周末）的活动。例如，教师可以问：“Whatdidyoudoyesterday?”或“Whatdidyoudolastweekend?”

目的：通过谈论学生的个人经历，激发他们对过去时态的兴趣，同时为引入新知识做好铺垫。

注意事项：确保每个学生都有机会参与对话，鼓励他们尽可能用英语回答。

2.呈现

时间：10分钟

活动：使用多媒体课件展示新词汇（如“watchTV”、“playfootball”等）和核心句型（“Wereyouathomeyesterday?”）。教师引导学生跟读并模仿，强调动词过去式的发音和变化规则。

目的：通过直观的视觉和听觉输入，帮助学生理解和记忆新知识。

注意事项：确保课件清晰、有趣，避免信息过载。对于发音困难的学生，可以提供额外的指导和练习。

3.练习

时间：20分钟

活动：进行听力练习，播放录音，学生听后回答问题。随后进行口语练习，两人一组进行角色扮演，使用新学的词汇和句型询问和描述昨天的活动。

目的：通过实际操作，让学生将新知识应用到听力和口语中，增强他们的语言运用能力。

注意事项：听力材料应难易适中，确保学生能够理解并完成任务。在口语练习中，鼓励学生大胆开口，教师巡回指导，及时纠正错误。

4.巩固

时间：15分钟

活动：通过游戏活动，如“找朋友”，让学生运用新学的词汇和句型。游戏规则可以适当调整，以适应不同的教学需求。

目的：通过游戏，增加学习的趣味性，同时巩固学生对新知识的掌握。

注意事项：确保游戏规则简单明了，所有学生都能参与其中。教师应监督游戏过程，确保学生用英语进行交流。

5.应用

时间：20分钟

活动：学生阅读短文，并回答问题。然后进行写作练习，写一段关于自己昨天的活动。教师提供指导，帮助学生组织语言。

目的：通过阅读和写作，让学生在实际语境中运用新知识，提高他们的阅读理解和写作能力。

注意事项：阅读材料应与学生的实际生活相关，难度适中。在写作练习中，教师应鼓励学生尽量使用新学的词汇和句型。

时间：5分钟