三年级下册美术教学设计-第19课 民间绝活丨赣美版 .docxVIP

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教学设计

一、教学目标

1.让学生了解民间绝活的定义和特点，知道赣南地区的民间绝活种类及艺术特色。

2.通过观察、分析、实践，培养学生对民间绝活的欣赏能力和创作能力。

3.引导学生关注生活中的民间艺术，增强民族自豪感，培养学生热爱民间艺术的情感。

二、教学内容

1.引导学生了解民间绝活的定义和特点。

2.介绍赣南地区的民间绝活种类及艺术特色。

3.培养学生对民间绝活的欣赏能力和创作能力。

三、教学重点与难点

重点：让学生了解民间绝活的定义和特点，知道赣南地区的民间绝活种类及艺术特色。

难点：培养学生对民间绝活的欣赏能力和创作能力。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、图片、视频等。

学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.导入：通过展示民间绝活的图片或视频，引导学生关注民间艺术，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍民间绝活的定义和特点，让学生了解赣南地区的民间绝活种类及艺术特色。

3.欣赏与分析：展示不同种类的民间绝活作品，引导学生从形式、内容、材质等方面进行分析，了解其艺术特点。

4.实践与创作：分组进行实践活动，如剪纸、泥塑、刺绣等，让学生动手实践，感受民间绝活的魅力。

5.展示与评价：展示学生作品，引导学生进行自评、互评、师评，提高学生的审美能力和创作能力。

六、板书设计

民间绝活

1.定义和特点

2.赣南地区种类及艺术特色

3.欣赏与分析

4.实践与创作

七、作业设计

1.选择一种民间绝活进行深入了解，下节课分享。

2.创作一幅民间绝活作品，可以是剪纸、泥塑、刺绣等。

八、课后反思

本节课通过引导学生了解民间绝活的定义和特点，让学生知道赣南地区的民间绝活种类及艺术特色，培养了学生对民间绝活的欣赏能力和创作能力。在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的动手能力和创新能力。同时，要不断丰富自己的专业知识，提高教学质量。

1.分组进行实践活动：在实践与创作环节，将学生分组进行实践活动是一个重要的步骤。这样做有助于学生之间的合作与交流，同时也能够提高课堂的效率。每组可以选择一种民间绝活进行实践，如剪纸、泥塑、刺绣等。教师可以根据学生的兴趣和特长进行分组，并确保每个学生都能参与到活动中来。

2.动手实践：实践与创作环节的核心是学生的动手实践。教师应为学生提供充分的材料和工具，并指导他们进行实践活动。在这个过程中，教师要引导学生注意观察和体验民间绝活的技巧和特点，如剪纸的折叠和剪切、泥塑的塑造和雕刻、刺绣的穿线和图案等。学生通过亲自动手操作，能够更好地理解和掌握民间绝活的基本技能。

3.感受民间绝活的魅力：在实践与创作环节，学生不仅能够学习到民间绝活的基本技能，还能够感受到民间绝活的魅力。通过亲自动手操作，学生能够发现民间绝活的乐趣和美感，同时也能够体会到民间艺术的独特魅力。这种亲身体验能够激发学生对民间艺术的热爱和兴趣，培养他们的文化认同感和民族自豪感。

4.创作与展示：在实践与创作环节之后，学生可以展示自己的作品。这个环节既是一个分享和学习的过程，也是一个评价和激励的过程。学生可以通过展示自己的作品，向其他同学和教师展示自己的学习成果和创作能力。同时，其他学生和教师也可以对作品进行评价和反馈，提出改进的意见和建议。这样的展示与评价过程能够促进学生的学习动力和自信心，同时也能够激发他们的创新思维和创作欲望。

5.提高学生的审美能力和创作能力：实践与创作环节不仅可以培养学生的动手能力和创新能力，还能够提高学生的审美能力和创作能力。通过实践操作，学生能够更好地理解和欣赏民间绝活的审美价值，培养他们的审美观念和审美能力。同时，学生通过创作自己的作品，能够锻炼自己的创作思维和创作技巧，提高自己的创作能力。

实践与创作环节是教学设计中的重要环节，通过学生的动手实践和创作展示，能够培养学生的动手能力、创新能力和审美能力。在教学过程中，教师应为学生提供充分的材料和工具，指导他们进行实践活动，并注重学生的个体差异和特长发展。同时，教师也应鼓励学生积极参与展示与评价过程，提高他们的学习动力和自信心。通过实践与创作环节，学生能够更好地理解和欣赏民间绝活，培养对民间艺术的热爱和兴趣。

1.实践活动的选题与指导：

在实践活动开始之前，教师应根据学生的年龄特点、兴趣和实际操作能力，选择合适的民间绝活项目进行教学。例如，对于三年级的学生，可以选择剪纸、泥塑等相对简单且易于操作的项目。在选择题目时，应充分考虑项目的文化内涵和教育价值，确保学生能够在实践中学习和传承优秀的民间文化。

在实践活动过程中，教师应提供详细的操作指导和示范，确保学生能够正确掌握技艺。例如，在教授剪纸时，教师应讲解剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等，