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立足核心素养培养的高中历史问题探究式教学

历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标，使学生通过历史课程的学习逐步形成具有历史学科特征的正确价值观、必备品格与关键能力，促进学生的自主学习、合作学习和探究学习，提高实践能力，培养创新精神。基于此，以“清朝前中期的鼎盛与危机”一课为例，探究有效的问题探究式教学策略。

一、课标要求

通过了解明清时期统一全国和经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图的一部分，认识这一时期多民族国家版图奠定的重要意义；通过了解明清时期封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识当时中国社会面临的危机。

二、教学目标

1.通过创设情境、阅读教材，归纳清朝前中期鼎盛的具体表现，从而培养学生史料实证、历史解释的核心素养。

2.通过地图、文字、图片等史料，归纳和分析清朝经略边疆的史实、方式、特点和作用；归纳和分析清朝专制集权空前强化的表现和双层影响；将中国置于同时代的世界，分析清朝鼎盛局面下掩藏的内外危机，树立居安思危、全球视野的意识，从而培养学生时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀素养。

三、教学重点

1.国家版图的奠定。

2.专制集权的空前加强。

四、教学难点

认识清朝前期鼎盛与危机并存的特殊社会状态。

五、教学过程

导入新课：通过引用清史专家戴逸对清代评价的一段话，引导学生思考：如何理解18世纪的中国“为前代所不能企及”和“黯然失色”？

（设计意图：紧紧围绕本课标题中心词“鼎盛”与“危机”设置问题，让学生带着问题进入本课内容的学习，激发学习兴趣。）

【自主学习】

结合教材和材料，归纳清朝前中期鼎盛的具体表现。

第一，大清帝国几乎消灭了对最高权力的所有威胁，实现了前所未有的政治稳定。

第二，经济总量巨大，国家财力雄厚，是世界第一大经济强国。

第三，人口达到空前的数目，以10亿亩上下的耕地养活了30%左右的世界人口。

第四，军事力量强大，对版图内的土地做到了有力的控制和管理。

——摘编自张宏杰《饥饿的盛世》

（设计意图：通过文字、图片史料和教材，自主完成学习任务，达成对清朝前中期“鼎盛”表现的初步认识。）

◆主题一：疆域的稳固

【问题探究】

通过观察清朝和现代中国疆域图，结合教材，归纳清朝经略边疆的史实和方式，并分析其特点和作用。

材料：明朝对东北辽东以外，对青藏高原的统治很薄弱……明朝对新疆的关系更谈不上，连新疆发生什么变化都不晓得。要是没有清朝200多年的经营，就不会出现18世纪的大统一局面。

——谭其骧《历史上的中国和中国历代疆域》

由清朝经略边疆的史实可以分析其治边方式是：消除地方割据势力；抵抗外来侵略；平定叛乱；册封；设置机构管辖；采用法律手段。再进一步分析其治边特点是：方式多样化；恩威并施，剿抚并用；因地制宜。最后通过材料和对比清代与现代中国版图可以得出其作用：对边疆的治理空前加强，统一多民族国家进一步巩固；奠定了现代中国的版图，为后世中国解决领土争端提供了重要的法理依据。

（设计意图：通过层层递进的问题设置，引导学生由易到难完成本环节的学习。同时利用历史地图、史料培养学生的时空观念、史料实证素养；通过分析清朝治边的成就，把握中华民族多元一体的发展趋势，从而培养学生的家国情怀。）

◆主题二：专制集权的空前强化

【自主学习】

依据教材归纳清朝前中期专制集权空前强化的具体表现。

（设计意图：达成对清前中期专制集权空前强化表现的初步认识。）

（1）奏折制度

通过对比明朝官员上奏的流程，引导学生思考清代奏折制度的特点（迅速、机密）和作用（提高决策效率，强化对官僚机构的控制）。

（2）设军机处

材料一：清代皇宫布局图（略，突出军机处的位置）

材料二：雍正以来，本章归内阁，机务归军机大臣承旨，承旨诸臣亦只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间也。

——赵翼《檐曝杂记》

引导学生依据军机处的位置和材料，得出军机处的职能是辅助皇帝处理机要政务，跪受笔录、承旨传达。这些措施起到了进一步提高行政效率和强化专制皇权的作用。

（3）“文字狱”

在乾隆后期的禁书运动中，共禁毁书籍3100余种，15.1万余部，销毁书版8万块以上。民间惧祸自行销毁者不在其内。

——黄爱平《四库全书纂修研究》

通过讲述清初统治者频繁制造“文字狱”，引导学生依据材料得出文字狱的影响（禁锢思想、摧残文化、维护专制）。

【问题探究】

依据上述结论和所学知识，分析清朝前中期强化专制集权的影响。

（设计意图：通过小结性问题的设置，引导学生通过奏折制度、军机处设置和文字狱的影响得出清朝前中期强化专制集权的双重影响〈保证政令畅通，使得统治高效，一定程度上促进了盛世局面的出现；强化专制集权也有严重的危害〉，从而自然过渡到“鼎盛”之下的“危机”，同时培养学生的唯物史观和史料实证素养。）

◆主题三：统治危机的初显

【自主学