人教版小学四年级上册数学教学计划、进度表及单元计划.docx

人教版小学四年级上册数学教学计划、进度表及单元计划

XXX数学四年级上册教学计划

新学期已经开始，为了更好地实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中掌握所学知识，培养他们独立思考、分析问题和解决问题的能力，特制定了本学期的数学教学计划如下：

一、学生情况分析

四年级学生已经进入高年级阶段，他们的思维逐渐从具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识有了更深层次的理解。他们已经能够用归纳概括的方法认识事物和解决问题。该年级共有2个班，总计105名学生。大部分学生已经具备了初步的数学知识，为学习本册教材奠定了良好基础。

尽管大部分同学已经习惯于研究和常规学习，但由于家庭背景的不同，学生之间在文化水平和道德素质上存在较大差异。因此，仍有部分学生的学习习惯和行为表现较差。在课堂上，大部分学生只是认真聆听，缺乏主动参与的意识。一些学生纪律不严，喜欢随意交谈，作业拖延。因此，本学期的数学课程不仅要内容丰富多样，形式吸引人，还要培养学生对数学的兴趣，激发他们的学习热情，增强学习信心，培养良好的学习习惯。

二、教材分析

（一）教学内容：

本册教材包括大数的认识，三位数乘以两位数，除数为两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等内容。

在数与计算方面，本册安排了大数的认识，三位数乘以两位数，除数为两位数的除法等内容。在小学阶段，学生将完全掌握有关正整数的认识和计算。这些知识的学习将帮助学生掌握较大数的表达和计算技能，进一步发展数学感觉。同时，通过十进制计数法的学习，学生将系统整理和融会贯通有关数概念的知识，为学习小数、分数及其运算打下基础。因此，这些知识是小学生必须掌握的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，本册安排了角的度量、平行四边形和梯形的教学内容，这是本册的重点。

在统计知识方面，本册安排了复式条形统计图。学生将学习纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，通过这些学习，他们将能够理解并分析这些统计图的数据，进一步认识统计在现实生活中的重要性，形成统计意识。

在用数学解决问题方面，课本一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简朴问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，指导学生通过观察、推测、实验、推理等活动，初步体味的运筹的数学头脑办法，感受数学的魅力。同时让学生进修应用优化的头脑办法解决一些简朴的实际问题，培养学生观察、分析及推理的本领，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的熟悉。

本册课本根据学生所进修的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体味探索的兴趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学熟悉和实践本领。

（二）教学目标

1．熟悉计数单位“十万”“百万”：千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据请求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体味和感受大数在日常生活中的应用，进‘步开展数感。

2．会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3．会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，数十数除整十数、整十数除几百几十数。

4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5．认识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

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6．结合生活情境和探索活动研究图形的有关知识，发展空间观念。

7．相识不现形式的条形统计图，学生简朴的数据分析，进一步体味统计在现实生活中的应用。

8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9．初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10．体味进修数学的兴趣，进步进修数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11．养成认真作业、书定整洁的良好惯。

（三）教学重点、难点：

大数的熟悉、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉是本册课本的重点教学内容。

三、教学措施

1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2、教师向学生提供更为丰富的研究资源，把现代信息技术作为学生研究数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。

3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和进修的收获激发学生的进修兴趣与内涵动机。

（1）供给丰富的培养情感、态度、价值观