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人音版(五线谱)四年级上册音乐-8《龙里格龙》教案
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:四年级上册音乐-8《龙里格龙》
2.教学年级和班级:四年级
3.授课时间:1课时
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.审美鉴赏:通过学习《龙里格龙》,让学生感受和理解我国民族音乐的风格特点,培养学生的音乐审美鉴赏能力。
2.音乐表现:引导学生掌握歌曲的旋律、节奏和演唱技巧,使学生能够自信地表现歌曲,提高音乐表现力。
3.创造性思维:鼓励学生发挥想象,创作富有创意的音乐作品,培养学生的创造性思维能力。
4.团队协作:通过合唱、合奏等形式,培养学生与他人合作完成音乐作品的能力,提高团队协作精神。
学情分析
四年级的学生对音乐已经有了一定的基础,对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐增强。他们在音乐学习过程中表现出以下特点:
1.知识层次:大部分学生已经掌握了简单的乐理知识,如五线谱、音符、节拍等。他们对民族音乐有一定的了解,但深入了解尚需时日。此阶段的学生正处在音乐素养的关键提升期,有利于进一步拓展他们的音乐知识。
2.能力层次:学生在音乐演唱、演奏、欣赏等方面具有一定的基础。通过之前的教学,他们已经能够较好地演唱一些歌曲,演奏简单的乐器。随着能力的提升,他们越来越能够理解和欣赏更复杂的音乐作品。
3.素质层次:四年级学生的身心素质逐渐发展,他们具有较好的协调性和灵活性。在音乐活动中,他们能够较好地适应各种节奏和旋律,表现出较高的音乐素质。
4.行为习惯:大部分学生热爱音乐,积极参与音乐活动。但部分学生可能因为各种原因,如害羞、自信心不足等,导致在音乐课堂上不敢表现自己。针对这一情况,教师需要在教学中关注这部分学生的情感需求,鼓励他们积极参与,提高他们的自信心。
5.学习兴趣:学生对民族音乐具有浓厚的兴趣,尤其是具有地域特色的音乐作品。他们在学习过程中容易产生共鸣,因此教师可以充分利用这一点,引导学生深入了解民族音乐,培养他们的音乐素养。
6.学习风格:四年级学生的学习风格各有不同,有的喜欢模仿,有的喜欢创新。教师应根据学生的特点,采用多样的教学方法,既能满足学生的学习需求,又能激发他们的学习兴趣。
综合以上学情分析,四年级学生在音乐学习方面具有较好的基础和潜力。在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,创设富有吸引力的音乐教学情境,激发学生的学习兴趣,培养他们的音乐素养和审美能力。同时,注重培养学生的团队协作精神,提高他们在音乐方面的综合素质。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)互动式教学法:通过提问、讨论等方式,引导学生积极参与课堂活动,激发学生的学习兴趣和主动性。
(2)情境教学法:创设富有吸引力的音乐教学情境,如利用图片、视频等展示民族音乐的特色,帮助学生更好地理解和感受音乐。
(3)分组合作教学法:将学生分为不同的小组,进行合唱、合奏等形式的合作,培养学生的团队协作精神和音乐表现能力。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:利用投影仪、音响等设备,播放民族音乐的音频、视频资料,为学生提供直观、生动的学习资源。
(2)教学软件:运用音乐教学软件,进行旋律、节奏等方面的教学,提高学生的学习效果和兴趣。
(3)乐器辅助教学:利用钢琴、吉他等乐器,为学生示范演奏,帮助他们掌握演奏技巧,增强音乐实践能力。
(4)网络资源:利用网络资源,为学生提供丰富的音乐学习资料,拓宽他们的音乐视野。
(5)音乐欣赏活动:组织学生进行音乐欣赏活动,如音乐会、音乐讲座等,提高他们的音乐素养和审美能力。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《龙里格龙》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《龙里格龙》内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《龙里格龙》教学目标和《龙里格龙》重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《龙里格龙》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《龙里格龙》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《龙里格龙》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的音乐知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《龙里格龙》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《龙里格龙》的音乐知识点,结合实例帮助学生理解。
突出《龙里格龙》重点,强调《龙里格龙》难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围
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