八年级英语下册 Unit 4 A good readPerid Ⅱ Reading教案设计（pdf）（新版）牛津版.docx

八年级英语下册Unit4AgoodreadPeridⅡReading教案设计（pdf）（新版）牛津版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课为八年级英语下册Unit4AgoodreadPeridIIReading部分。本节课主要内容为阅读理解，通过阅读一篇关于书籍选择和阅读乐趣的文章，让学生掌握一定的阅读技巧，并能够运用所学知识进行简单的口语表达和写作。同时，培养学生对英语阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过阅读和理解文章，提高学生的英语阅读能力，使他们能够准确理解文章中的信息，并能够运用所学知识进行简单的口语表达和写作。

2.文化意识：通过学习关于书籍选择和阅读乐趣的文章，使学生了解不同的阅读习惯和文化背景，提高他们的文化意识。

3.思维品质：通过分析文章的结构和内容，提高学生的思维品质，使他们能够运用批判性思维和创造性思维进行阅读和思考。

4.学习策略：通过阅读和理解文章，培养学生自主学习的能力，使他们能够运用有效的学习策略进行阅读和记忆。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了八年级英语下册Unit1至Unit3的内容，掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解技巧。他们对英语有一定的听说读写能力，能够运用所学知识进行简单的口语表达和写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对英语阅读保持积极的态度，尤其是对有趣的故事和文章更感兴趣。大部分学生的学习能力较强，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，有的学生喜欢通过听觉学习，有的学生则更喜欢通过视觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解方面，部分学生可能会遇到生词和长难句的理解困难，影响他们对文章整体意义的把握。另外，学生在口语表达和写作方面可能存在一定的自信心不足问题，需要老师在教学过程中给予鼓励和指导。此外，对于文章中涉及的文化背景和阅读习惯，学生可能不够熟悉，需要老师在课堂上进行适当的解释和拓展。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、电子白板、录音设备。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于分享教学材料和布置作业。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、电子图书馆等，用于拓展学生的学习资源。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动式问答等，以提高学生的参与度和积极性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4AgoodreadPeridIIReading的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文章内容和技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文章的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入阅读学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的阅读技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的阅读课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课文章的主要内容和阅读技巧。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文章主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验文章知识的应用，提高实践能力。

在文章新课呈现结束后，对文章内容进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文章知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文章问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与阅读相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文章内容，引导学生思考阅读与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习阅读的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文章内容和阅读技巧，强调重点和难点。

肯定学生的表